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学起plus第五章作业答案

第五章

学校: 无

平台: 学起plus

题目如下：

1. 1. 注重激发学生的理解和创造反映的课程编制的指导模式是：（ ）

A. 系统模式

B. 情境课程模式

C. 目标模式

D. 过程模式

答案: 情境课程模式

2. 2. 教育评价成为一门独立的学科（ ）

A. 在20世纪30年代

B. 在1934年~1942年

C. 在20世纪60年代

D. 在20世纪70年代

答案: 在20世纪70年代

3. 3. 在操作技能示教中，错误的做法是（ ）

A. 列出演示步骤

B. 按正确顺序演示

C. 提问并让学生练习

D. 避免示教应用反例

答案: 提问并让学生练习

4. 4. 护理理念体系的基本要素包括（ ）

A. 选择和确立理念

B. 人、健康、环境和护理

C. 明确护理教育理念

D. 确定培养目标

答案: 人、健康、环境和护理

5. 5. 为保持课堂纪律，教师应做到（ ）

A. 对上课迟到或缺席的现象，应立即严肃批评

B. 学生上课窃窃私语，应敲黑板表示批评

C. 对吃零食、编织、看课外书等，根据具体情况适当处理

D. 对课堂无关的闲聊，应提高讲课语调作为提醒

答案: 对课堂无关的闲聊，应提高讲课语调作为提醒

6. 6. 关于标准差：（ ）

A. 是描述据资料离散趋势最常用的指标

B. 是指两种事物或现象之间关系的程度

C. 是评价事物现象程度和幅度的一个指标

D. 是描述数据资料中趋势最常用的一个指标

答案: 是描述据资料离散趋势最常用的指标

7. 7. 属于授课计划内容的一项是（ ）

A. 导论

B. 计划首部

C. 主体

D. 结束

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8. 8. 有些学生努力学习是为了避免考试成绩不好，被老师批评（ ）

A. 正强化

B. 负强化

C. 惩罚

D. 强化消退

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9. 9. 解释护理教育管理过程及其学科规律的科学是（ ）

A. 护理教育学

B. 教育管理学

C. 护理心理学

D. 护理管理学

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10. 10. 老师对表现好的学生给予表扬，以促进学生良好表现的出现，属于（ ）

A. 正性强化

B. 负性强化

C. 惩罚

D. 强化消退

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11. 11. 教育评价的指标体系，既是评价工作的基础，也是评价工作的饿核心，对评价起着统揽全局的作用。

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12. 12. 显性课程也叫正轨课程是对学生在学校情境中无意识的获得的经验间接的起影响作用的那些隐蔽的、无意识的、非正式的因素。

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13. 13. 参与远程教育的人员包括：学生、教师、教学促进人员、教学管理人员、辅导人员等。

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14. 14. 平均数是描述资料集中趋势常用的一个指标。

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15. 15. 教育心理学研究的核心是学习心理。

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16. 16. 师生关系指教师及学生在教学活动中所发生的间接交往关系。（ ）

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17. 17. 教学目标表述包括行为条件的表述。

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18. 18. 在小组教学过程中，每个成员在小组中所处的位置相同，与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。

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19. 19. 定位法将学过的知识分门别类的加以整理使之系统化的方法进行记忆。

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20. 20. 医院的临床护理教学环境包括人文及自然环境两方面。

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21. 21. 学生学习效果的评价是现代教育评价的一个重要的组成部分，学习效果的评价主要是学习成绩的测量。

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22. 22. 明确专业方向性能激发学生的学习动机，是学生积极主动地参加学习过程。

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23. 23. 德育，是教师通过科学的教育途经，利用正确的教育方法，按照一定的社会要求，有目的、有计划、有系统、有组织的对学生施加影响。

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24. 24. 继续护理教育是大学毕业后的教育模式一种延续性教育。

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25. 25. 角色扮演是运用表演和想象情境，启发及引导学生更年共同探讨感情、态度、价值、人际关系及解决问题的策略的一种教学方式。

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26. 26. 课程是由文化决定并选择体现在：（ ）

A. 课程的概念

B. 课程的文化功能

C. 课程的教育功能

D. 课程的结构

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27. 27. 下面有关教学规律正确的是：（ ）

A. 教学规律存在于人的意识之外

B. 教学规律人无法改变的

C. 教学规律可以随历史条件的改变而改变

D. 教学规律

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28. 28. 那一年卫生部继续医学教育委员会开始讨论护理继续教育的有关规定。（ ）

A. 1996年

B. 1989年

C. 2001年

D. 1993年

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29. 29. 在课堂教育中，学生注意力最集中的时间是（ ）

A. 15分钟

B. 20分钟

C. 30分钟

D. 35分钟

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30. 30. 下列哪项不是非学历教育（ ）

A. 函授，自学考试

B. 不受教育层次限制

C. 无特定的教育程序

D. 进修，短期培训班

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31. 31. 教师职务设置的总体原则是（）

A. 按需定编定岗

B. 自由设岗

C. 按劳设岗

D. 按人设岗

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32. 32. 课堂讲授过程，师生适当的目光交流不宜超过（ ）

A. 5秒

B. 10秒

C. 15秒

D. 20秒

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33. 33. 揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是（.）

A. 护理教育学

B. 护理教育管理学

C. 护理心理学

D. 护理管理学

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34. 34. 认知领域包括：（）

A. 知识、理解、应用、分析、综合、评价

B. 理解、应用、分析

C. 分析、综合、评价

D. 知识、分析、评价

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35. 35. 教育行政学主要研究国家各级教育行政部门对学校教育的管理，按照层次和研究范围不同，分为普通教育行政学、高等教育行政学、职业教育行政学和社会教育行政学。

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36. 36. 教学档案资料管理是教学管理的一个重要组成部分，是教学工作工作信息库。

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37. 37. 效果律指刺激-反应联结受反应结果的影响。

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38. 38. 社区的自然环境包括地理位置、温湿度、自然景观和社区规模等方面。

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39. 39. 难度是指考试对学生的事宜程度，试题太难或太易，都不能检查出学生的真实水平，不符合命题难以适度的要求。

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40. 40. 教学原则是对教学实践经验的理论性概括和总结，与所处时代的教学实践水平息息相关。

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41. 41. 护理教师吸取国外先进护理经验和进行国际交流的首要条件是良好的思想品德。

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42. 42. 专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的艰巨性。

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43. 43. 教育目标分类的尝试开始于1948年波士顿召开的美国心理学大会，与会者提出建立一种对教学目标进行分类的理论框架。

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44. 44. 自我评价是指评价者对自己所做的评价。

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45. 45. 1983年在我国率先招收首届学士学位本科护理学生的学校是燕山大学。

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46. 46. 认知心理学时研究人的认知过程的心理学理论

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47. 47. 教育心理学时教育学和心理学结合的产物。

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48. 48. 教学目标编制是否科学、准确和具体，决定了教学目标功能的发挥。

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