安徽继续教育中学语文教学研究作业答案

中学语文教学研究

学校: 无

问题 1: 1. 人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童心理发展特征的（ ）。

选项:

• A. 延续性

• B. 多变性

• C. 稳定性

• D. 可变性

答案: 可变性

问题 2: 2. 幼儿创造性的突出表现是（ ）

选项:

• A. 创造力

• B. 想象力

• C. 好奇心

• D. 智力

答案: 想象力

问题 3: 3. 在幼儿期，进行想象的必要条件是（ ）。

选项:

• A. 语言

• B. 成人的语言描述

• C. 实际行动

• D. 外界情景

答案: 实际行动

问题 4: 4. 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（ ）年。

选项:

• A. 1903

• B. 1904

• C. 1905

• D. 1906

答案: 1903

问题 5: 5. 3-6岁儿童注意的特点是（ ）。

选项:

• A. 注意的稳定性好

• B. 无意注意占优势地位

• C. 有意注意占优势地位

• D. 有意后注意占优势地位

答案: 无意注意占优势地位

问题 6: 6. 攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。

选项:

• A. 父母的惩罚

• B. 榜样

• C. 强化

• D. 挫折

答案: 挫折

问题 7: 7. 个性心理特征包括（ ）。

选项:

• A. 认知过程、情感过程和注意过程

• B. 能力、气质和性格

• C. 感知觉、记忆、想象、思维

• D. 心理过程、心理状态、能力倾向

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问题 8: 8. 注意的两个主要特点（ ）。

选项:

• A. 指向性和集中性

• B. 鲜明性和选择性

• C. 清晰性和指向性

• D. 清晰性和集中性

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问题 9: 9. 标志教育心理学成为一门独立学科的代表著作及教育家是（ ）。

选项:

• A. 桑代克及其《教育心理学》

• B. 夸美纽斯及其《大教学论》

• C. 斯金纳及其《程序教学》

• D. 布鲁纳及其《教育过程》

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问题 10: 10. （ ）是婴儿学习的一种特殊方式。

选项:

• A. 习惯化与去习惯化

• B. 经典条件作用

• C. 操作条件作用

• D. 模仿

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问题 11: 11. 儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（ ）。

选项:

• A. 转折期

• B. 关键期

• C. 危机期

• D. 过渡期

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问题 12: 12. 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（ ）。

选项:

• A. 最佳期和敏感期

• B. 转折期和危机期

• C. 关键期

• D. 最近发展区

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问题 13: 13. 关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是（ ）。

选项:

• A. 突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现

• B. “代偿头位”表示两眼可能是弱眼

• C. 孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼

• D. 斜视，多是视力功能不好

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问题 14: 14. 寻求别人的认可，凡是成人赞赏的，自己就认为是对的。这时期的幼儿处于（）发展阶段

选项:

• A. 避免惩罚取向

• B. 相对功利取向

• C. 寻求认可取向

• D. 服从取

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问题 15: 15. 最初社会性微笑发生的标志是（ ）的出现。

选项:

• A. 有差别的微笑

• B. 出声的笑

• C. 诱发性的笑

• D. 自发性的笑

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问题 16: 16. 青鸟搜题电大答案2025 （ ）是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

选项:

• A. 游戏

• B. 学习

• C. 劳动

• D. 交往

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问题 17: 17. “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（ ）。

选项:

• A. 整体性

• B. 选择性

• C. 层次性

• D. 动力性

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问题 18: 18. 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是( )。

选项:

• A. 半圆形—圆形—三角形—正方形

• B. 正方形一长方形—八边形一五边形

• C. 五边形一八边形一三角形一正方形

• D. 圆形一半圆形一正方形一三角形

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问题 19: 19.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 20: 20.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 21: 21.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 22: 22.

选项:

• A. 1877

• B.

• C.

• D.

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问题 23: 23.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 24: 24.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 25: 25.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 26: 26.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 27: 27.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 28: 28.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 29: 29. 双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中的（ ）作用。

选项:

• A. 遗传因素

• B. 家庭教育

• C. 文化环境

• D. 生理成熟

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问题 30: 30. 教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ）。

选项:

• A. 1877年卡普杰列夫的《教育心理学》

• B. 1886年霍普金斯的《教育心理学》

• C. 1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

• D. 1903年桑代克的《教育心理学》

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问题 31: 31. 下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是( )。

选项:

• A. 拒绝型

• B. 支配型

• C. 过度保护型

• D. 放任自由型

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问题 32: 32. 幼儿思维的典型方式是（ ）。

选项:

• A. 直觉行动思维

• B. 具体形象思维

• C. 抽象逻辑思维

• D. 辩证思维

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问题 33: 33.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 34: 34.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 35: 35.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 36: 36.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 37: 37.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 38: 38. 小学生评价自己的言行时，更多地看见自己的优点，忽视自己的不足，这表明儿童的自我评价缺乏（ ）。

选项:

• A. 独立性

• B. 全面性

• C. 社会性

• D. 稳定性

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问题 39: 39. 认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（ ）。

选项:

• A. 遗传决定论

• B. 环境决定论

• C. 二因素论

• D. 互相作用论

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问题 40: 1. 当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于（ ）。

选项:

• A. 正强化

• B. 负强化

• C. 正惩罚

• D. 负惩罚

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问题 41: 2. 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（ ）。

选项:

• A. 最佳期和敏感期

• B. 转折期和危机期

• C. 关键期

• D. 最近发展区

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问题 42: 3. 下列选项中，由学习引起的行为变化是（ ）。

选项:

• A. 视觉适应

• B. 望梅止渴

• C. 青春期男孩变声

• D. 服用兴奋剂提高成绩

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问题 43: 4. 当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）。

选项:

• A. 准备律

• B. 练习律

• C. 动机律

• D. 效果律

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问题 44: 5. 某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）。

选项:

• A. 正强化

• B. 负强化

• C. 惩罚

• D. 塑造

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问题 45: 6. 维果茨基的“最近发展区”意指（ ）。

选项:

• A. 最新达到的解决问题水平

• B. 超出目前的解决问题水平

• C. 正处于掌握边缘的解决问题水平

• D. 需要在下一发展阶段达到的解决问题水平

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问题 46: 7. 按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ）。

选项:

• A. 言语信息

• B. 具体概念

• C. 定义概念

• D. 问题解决

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问题 47: 8. 维果斯基的最近发展区是指（ ）。

选项:

• A. 最新获得的能力

• B. 儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差距

• C. 超出目前水平的能力

• D. 需要在下一发展阶段掌握的能力

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问题 48: 9. 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（ ）。

选项:

• A. 练习律

• B. 效果律

• C. 准备律

• D. 近因律

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问题 49: 10. “给予新习得的词语（如word hard, warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这个目标的学习结果类型是（ ）。

选项:

• A. 智慧技能

• B. 言语信息

• C. 语文知识

• D. 认知策略

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问题 50: 11. 教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（ ）。

选项:

• A. 晕轮效应

• B. 南风效应

• C. 罗森塔尔效应

• D. 名人效应

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问题 51: 12. 有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（ ）。

选项:

• A. 刺激泛化

• B. 刺激比较

• C. 刺激分化

• D. 行为强化

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问题 52: 13. 认为人类不仅可以通过直接经验产生学习，而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是（ ）。

选项:

• A. 华生

• B. 斯金纳

• C. 托尔曼

• D. 班杜拉

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问题 53: 14. 体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ）。

选项:

• A. 社会学习理论

• B. 操作条件反射理论

• C. 认知学习理论

• D. 人本主义学习理论

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问题 54: 15. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是（ ）。

选项:

• A. 认知学习理论

• B. 社会学习理论

• C. 人本主义理论

• D. 建构主义理论

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问题 55: 16. 下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是（ ）。

选项:

• A. 近朱者赤、近墨者黑

• B. 得寸进尺

• C. 入乡随俗

• D. 吃小亏得大便宜

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问题 56: 17.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 57: 18.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 58: 19.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 59: 20.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 60: 21.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 61: 22.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 62: 23.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 63: 24.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 64: 25.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 65: 26.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 66: 27. 首先提出认知地图概念的是（ ）。

选项:

• A. 皮亚杰

• B. 西蒙

• C. 托尔曼

• D. 苛勒

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问题 67: 28. 旨在发掘人类的心理潜能，强调研究人的高级心理活动，如热情、信念、生命尊严等内容，促进人的“自我实现”是（ ）最根本的目的。

选项:

• A. 人本主义

• B. 建构主义

• C. 认知主义

• D. 行为主义

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问题 68: 29. 下列尚未发生学习的现象是（ ）。

选项:

• A. 杯弓蛇影

• B. 蜜蜂采蜜

• C. 望梅止渴

• D. 老马识途

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问题 69: 30. 教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于（ ）。

选项:

• A. 言语信息的学习

• B. 智力技能的学习

• C. 认知策略的学习

• D. 语义信息的学习

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问题 70: 31. 影响幼儿学习与发展的重要内容是（ ）

选项:

• A. 环境与教学

• B. 幼儿学习者

• C. 幼儿教育者

• D. 环境

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问题 71: 32. 美国教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（ ）。

选项:

• A. 接受学习

• B. 有意义的接受学习

• C. 发现学习

• D. 机械学习

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问题 72: 33. 奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（ ）。

选项:

• A. 小学低年级

• B. 小学中年级

• C. 小学高年级

• D. 初中

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问题 73: 34. 说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（ ）。

选项:

• A. 描述性知识

• B. 陈述性知识

• C. 程序性知识

• D. 条件性知识

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问题 74: 35. 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ ）。

选项:

• A. 合作学习

• B. 发现学习

• C. 认知主义

• D. 行为主义

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问题 75: 1. 按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（ ）。

选项:

• A. 培养学生的思维能力

• B. 培养学生区别事实与假设的能力

• C. 培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

• D. 培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

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问题 76: 2. 可逆性概念的获得是在认知发展的（ ）阶段。

选项:

• A. 前运算阶段

• B. 运算阶段

• C. 具体运算阶段

• D. 形式运算阶段

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问题 77: 3. 具体运算阶段儿童思维的特点是（ ）。

选项:

• A. 形成了守恒概念

• B. 自我中心

• C. 系统性的逻辑推理

• D. 客体永久性

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问题 78: 4. 原先学过“鱼”的概念，现在学习“草鱼”的概念，是（ ）。

选项:

• A. 并列结合学习

• B. 上位学习

• C. 下位学习

• D. 辨别学习

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问题 79: 5. 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（ ）。

选项:

• A. 场依存性

• B. 场独立性

• C. 冲动性

• D. 沉思性

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问题 80: 6. 一个人面对问题时，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。

选项:

• A. 流畅性

• B. 变通性

• C. 指向性

• D. 独创性

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问题 81: 7. 幼儿往往以为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式（ ）。

选项:

• A. 同化

• B. 顺应

• C. 图式

• D. 平衡

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问题 82: 8. 在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（ ）。

选项:

• A. 图式

• B. 命题

• C. 表象

• D. 产生式

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问题 83: 9. 最先发现儿童的人是（ ）。

选项:

• A. 蒙台梭利

• B. 卢梭

• C. 福禄贝尔

• D. 杜威

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问题 84: 10. 某学生将自己某学科的失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于（ ）。

选项:

• A. 内部、稳定性的归因

• B. 外部、稳定的归因

• C. 内部、不稳定的归因

• D. 外部、不稳定的归因

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问题 85: 11. （ ）是最早研究幼儿游戏心里的先驱之一。

选项:

• A. 卢梭

• B. 蒙台梭利

• C. 福禄贝尔

• D. 桑代克

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问题 86: 12. 人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为（ ）。

选项:

• A. 学习准备

• B. 思维定势

• C. 功能固着

• D. 思维阻抑

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问题 87: 13. 学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是（ ）。

选项:

• A. 纵向迁移

• B. 横向迁移

• C. 一般迁移

• D. 普遍迁移

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问题 88: 14. 吹拉弹唱属于（ ）。

选项:

• A. 识记技能

• B. 心智技能

• C. 操作技能

• D. 认知技能

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问题 89: 15.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 90: 16.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 91: 17.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 92: 18.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 93: 19.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 94: 20.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 95: 21.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 96: 22.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 97: 23.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 98: 24.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 99: 25. 在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（ ）。

选项:

• A. 自我中心阶段

• B. 可逆性阶段

• C. 自律阶段

• D. 他律阶段

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问题 100: 26. 幼儿园教育活动情境创设的原则包括( )。

选项:

• A. 通用性、有效性、适龄性与针对性

• B. 客观性、科学性、实用性与安全性

• C. 普遍性、适用性、特殊性与教育性

• D. 互动性、效用性、特殊性与安全性

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问题 101: 27. 面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是（ ）。

选项:

• A. 场独立型

• B. 场依存型

• C. 冲动型

• D. 沉思型

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问题 102: 28. “举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。

选项:

• A. 创造性

• B. 学习迁移

• C. 发现教学法

• D. 学会学习

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问题 103: 29. 先行组织者教学技术常用于（ ）。

选项:

• A. 发现学习

• B. 接受学习

• C. 个别化学习

• D. 掌握学习

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问题 104: 1. 小强是一位很想获得成功的学生。他的老师现有三件事情需要完成：一件比较容易，一件中等难度，一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（ ）。

选项:

• A. 挑选最难的那一件

• B. 挑选最容易的那一件

• C. 挑选中等难度的那一件

• D. 寻求老师的意见以避免老师对他的可能的负面评价

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问题 105: 2. （ ）是幼儿学习最主要的动机。

选项:

• A. 兴趣

• B. 诱因

• C. 好奇

• D. 意志

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问题 106: 3. 根据阿特金森的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是（ ）。

选项:

• A. 低难度

• B. 较低难度

• C. 中等难度

• D. 高难度

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问题 107: 4. 最早提出归因理论的是美国心理学家是（ ）。

选项:

• A. 韦纳

• B. 海德

• C. 安德森

• D. 巴特尔

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问题 108: 5. 自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。

选项:

• A. 内部动机

• B. 直接动机

• C. 外部动机

• D. 间接动机

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问题 109: 6. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学动机类型是（ ）。

选项:

• A. 内部动机

• B. 外部动机

• C. 社会交往动机

• D. 自我提高动机

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问题 110: 7. 根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（ ）。

选项:

• A. 最高

• B. 最低

• C. 中等

• D. 最高或最低

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问题 111: 8. 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（ ）。

选项:

• A. 线索不足导致了遗忘

• B. 动机强度过低造成的

• C. 动机强度过高造成的

• D. 狭隘的动机造成的

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问题 112: 9. 对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是（ ）。

选项:

• A. 行为强化理论

• B. 需要层次理论

• C. 自我价值理论

• D. 自我决定理论

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问题 113: 10. “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）。

选项:

• A. 内部可控因素

• B. 内部不可控因素

• C. 外部可控因素

• D. 外部不可控因素

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问题 114: 11.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 115: 12.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 116: 13.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 117: 14.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 118: 15.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 119: 16.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 120: 17.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 121: 18.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 122: 19.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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问题 123: 20.

选项:

• A.

• B.

• C.

• D.

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