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学起plus新生入学教育,心理健康_1_,心理健康,大学生心理健康

新生入学教育,心理健康_1_,心理健康,大学生心理健康

学校: 无

平台: 学起plus

题目如下：

1. 1. 下列关于心理健康敬育课程的特点不正确的是

A. 以提高学生心理素质为直接目的

B. 以教师讲授为主学生活动为主

C. 以学生活动为主

D. 有教师指导

答案: 以教师讲授为主学生活动为主

2. 2. 罗杰斯说:“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉‘有如’这个品质”——这就是

A. 同情

B. 同感

C. 理解

D. 真诚

答案: 同感

3. 3. 健康不仅仅是不虚弱和没有疾病，还包括（ ）方面的完满状况。

A. 身体

B. 社会

C. 心理

D. 情感

答案: 社会

4. 4. 学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没有做完，东西没收拾完……这些行为表明他有（ ）倾向。

A. 焦虑

B. 过敏

C. 强迫

D. 怀疑

答案: 强迫

5. 5. 张强上课不发言，遇到不懂的问题也不敢向老师问，一次他鼓足勇气向老师提了问题，老师耐心解答了他的问题，并对他敢于提问的行为进行了表扬。慢慢地，张强学会了主动向老师提问的行为方式。在此材料中，该老师运用了（ ）来影响张强的行为方式。

A. 师范法

B. 代币奖励法

C. 行为塑造法

D. 强化法

答案: 强化法

6. 6. 一位对现代世界精神卫生运动的发展具有最杰出贡献的人 （ ）

A. 比尔斯

B. 弗洛伊德

C. 阿德勒

D. 拉扎洛斯

答案: 比尔斯

7. 7. 瑞文标准推理测验的适用范围是（ ）。

A. 2-18岁

B. 6-16岁

C. 5.5岁以上到成人

D. 10-18岁

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8. 8. 临近期末时，不少学生处于焦虑状态，常见的焦虑反应是（ ）

A. 考试焦虑

B. 生活焦虑

C. 经济焦虑

D. 前途焦虑

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9. 9. 在理性——情绪疗法中，用A-B-C理论解释人的行为，其中B是指（ ）

A. 存在的事实或行为

B. 个人对事实或行为的看法和信念

C. 当事人的情绪反应

D. 治疗方法

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10. 10. 在心理异常的判别标准中，以大多数人具有的特征作为正常，偏离大多数人的作为异常，这属于（ ）。

A. 以经验作为标准

B. 社会常模和社会适应的标准

C. 病因与症状存在与否的标准

D. 统计学标准

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11. 11. 学习困难学生具有下面哪个特征? （ ）

A. 智力低下

B. 学习动机严重缺乏

C. 有感官障碍

D. 学习成绩不良

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12. 12. 在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行治疗时，外来的激发性事件A指的是（ ）

A. 上网内容

B. 电脑或网络

C. 青少年基于电脑或网络所产生的精神活动

D. 青少年对网络的依赖信念

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13. 13. 自我体验是自我意识的（ ）成分

A. 认知

B. 情感

C. 意志

D. 动机

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14. 14. 在团体辅导中，一旦团体进入正轨，在其规定的进行期间内，团体成员不能增加新的成员，这是（ ）。

A. 封闭式团体

B. 开放式团体

C. 同质团体

D. 异质团体

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15. 15. ADD是指（ ）

A. 注意缺陷障碍

B. 学习失能

C. 智力障碍

D. 适应不良

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16. 16. 心理咨询与辅导的基本方法是（ ）

A. 会谈

B. 鼓励

C. 倾听

D. 询问

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17. 17. （ ）年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》

A. 1999

B. 2000

C. 2001

D. 2002

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18. 18. 定性观察是指（ ）

A. 结构性观察

B. 非结构性观察

C. 参与观察

D. 非参与观察

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19. 19. 咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（ ）。

A. 情感反映

B. 内容反映

C. 简述语意

D. 摘要

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20. 20. 对最不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（ ）

A. 放松训练法

B. 肯定训练法

C. 系统脱敏法

D. 改善认知法

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21. 21. 不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（ ）

A. 专题讨论法

B. 配对讨论法

C. 脑力激荡法

D. 辩论法

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22. 22. “没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（ ）

A. 生理健康

B. 生理卫生

C. 心理健康

D. 身体健康

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23. 23. 团体领导者:“小方与小明对此事有相同的看法，都认为成长是需要付出代价的。”在这里，领导者用到的技巧是（ ）

A. 支持

B. 联结

C. 执中

D. 阻止

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24. 24. 团体辅导时，团体大小以（ ） 为宜。

A. 3-4人

B. 6-8人

C. 20-30人

D. 40-50人

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25. 25. 下面哪种疾病不属于神经症?（ ）

A. 强迫症

B. 社交恐惧症

C. 神经衰弱

D. 强迫型人格障碍

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26. 26. 关于信度和效度的关系，下面说法正确的是（ ）

A. 信度高的测验，效度一定高

B. 效度低的测验，信度一定低

C. 信度是效度的充分条件

D. 效度高的测验，信度一定高

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27. 27. 中小学生心理健康教育的主要任务不包括（ ）

A. 维护学生的心理健康

B. 诊治学生的心理疾病

C. 促进学生形成健康的心理素质

D. 帮助学生树立有问题时求助的意识

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28. 28. “鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（ ）

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 严重冲突

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29. 29. 中国比纳智力量表的适用范围是（ ）。

A. 2-18岁

B. 6-16岁

C. 5.5岁以上到成人

D. 10-10岁、

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30. 30. 学校心理健康辅导的根本目的在于（ ）

A. 满足需求、促进健康

B. 学会调适、寻求发展

C. 关注生存、促进发展

D. 学会适应、促进健康

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31. 31. 代币制属于（ ）。

A. 行为改变法

B. 角色扮演法

C. 精神分析法

D. 理性一情绪疗法

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32. 32. 下面哪种疾病属于神经症?（ ）

A. 精神分裂症

B. 人格障得

C. 恐惧症

D. 多动症

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33. 33. 和异质团体相比，同质团体的优点在于（ ）。

A. 辅导效果更容易体现在现实生活中

B. 可以形成复杂的人际关系

C. 容易共情

D. 更接近现实团体

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34. 34. 艾利斯创立了理性—情绪疗法，基于该疗法，他提出了一个解释人行为的ABC理论。下列说法不正确的是（ ）

A. A是诱发性事件

B. B是对A的事件的看法

C. C是事件造成的情绪结果

D. C的结果是由A造成的

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35. 35. 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（ ）

A. 行为塑造

B. 行为训练

C. 行为矫正

D. 行为强化

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36. 36. （ ）中国心理卫生协会成立，1988年国首届心理咨询教育理论与实践研讨会。

A. 1978年

B. 1983年

C. 1985年

D. 1987年

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37. 37. 和同质团体相比，异质团体的优点在于（ ）

A. 有共同的经历和话题

B. 容易互动

C. 容易共情

D. 更接近现实团体

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38. 38. （ ）是指测量结果的稳定性程度。

A. 信度

B. 效度

C. 区分度

D. 难度

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39. 39. 在咨询进行了一段时间后，咨询员将两人谈话的要点整理与归钠，然后回应给当事人，这属于（ ）。

A. 简述语意技术

B. 复述技术

C. 摘要技术

D. 询问技术

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40. 40. 心理成熟是指心理健康发展到（ ）岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。

A. 16岁之后

B. 18岁之后

C. 20岁之后

D. 22岁之后

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41. 41. 心理健康教育的对象主要是（ ）

A. 心理正常的学生

B. 存在心理问题但无力自我解决的学生

C. 存在严重心理问题的学生

D. 存在轻度心理问题的学生

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42. 42. 下列方法，不属于行为矫正治疗的是（ ）

A. 自由联想

B. 系统脱敏

C. 厌恶疗法

D. 强化和惩罚

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43. 43. 按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（ ）

A. 早期经验

B. 教育环境

C. 人格特征

D. 遗传因素

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44. 44. 学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状是（ ）

A. 抑郁症

B. 强迫症

C. 焦虑症

D. 恐惧症

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45. 45. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）

A. 社会适应能力

B. 社会化人格

C. 精神面貌

D. 精神状态

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46. 46. 学校心理辅导的基本原则包括（ ）

A. 预防与发展相结合原则

B. 学生主体性原则

C. 整体性发展原则

D. 面向全体学生原则

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47. 47. 以下哪种说法是属于与心理健康相对的概念（ ）

A. 心理疾病

B. 精神病

C. 心理失常

D. 心理教育

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48. 48. 对心理发展有影响作用的包括以下哪些（ ）

A. 学校教育

B. 遗传

C. 社会

D. 实践活动

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49. 49. 学生站在教室后面听课，可能会产生的心理症状有（ ）

A. 强迫症

B. 抑郁症

C. 狂妄症

D. 恐怖症

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50. 50. 帮助学生降低考试焦虑的方法有（ ）

A. 给学生规定考试范围，提前引导学生复习

B. 降低考试难度，缩小考试范围

C. 自信训练，让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置

D. 对重度考试焦虑者，要针对考试焦虑者的生理成分，进行放松训练、系统脱敏训练等

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