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超星学习通学前儿童语言教育作业答案 (2)

学前儿童语言教育

学校: 无

问题 1: 1. 教育目标的（ ）可以很好的培养儿童的语言运用能力，这是学前儿童语言教育的重点。

选项:

A. 创新性

B. 多样性

C. 完整性

D. 丰富性

答案: 完整性

问题 2: 2. 冬冬一边玩魔方一边小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（）

选项:

A. 角色语言

B. 自我中心语言

C. 对话语言

D. 内部语言

答案: 自我中心语言

问题 3: 3. 幼儿阶段 开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（ ）

选项:

A. 识字

B. 写字

C. 写作

D. 阅读

答案: 识字

问题 4: 4. 学前儿童语言教育的侧重点是对幼儿（）的培养：

选项:

A. 消极情感态度

B. 积极情感态度

C. 消极认知态度

D. 积极认知态度

答案: 积极情感态度

问题 5: 5. 语言教育目标制定的第二个要求是表述角度一致，表述角度有两个，是指：（ ）。

选项:

A. 课堂角度

B. 知识角度

C. 教师角度

D. 幼儿角度

答案: 教师角度

问题 6: 6. 专门的语言教育活动的特点有：（ ）

选项:

A. 目的性

B. 计划性

C. 科学性

D. 组织性

答案: 目的性

问题 7: 7. 在各个语言教育活动中，教师示范应该做到:（ ）。

选项:

A. 讲述生动形象

B. 朗诵声情并茂

C. 表演传神逼真

D. 书写规范优美

答案: 请关注公众号【九八五题库】查看答案

问题 8: 8. 游戏是幼儿最喜欢的活动形式，区域游戏中的图书角、表演角等都可以发展幼儿的语言能力。

选项:

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问题 9: 9. 在专门的语言教育活动中，教师的示范不能够启发幼儿的积极思维，同时提供充分练习的机会。

选项:

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问题 10: 10. 学前儿童语言教育的原则——按照语言规律设计活动的原则中，要求按语言活动本身的规律来设计活动。

选项:

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问题 11: 1. 学前儿童语言学习的特点包括（ ）。

选项:

A. 幼儿是在模仿中学习语言

B. 幼儿的语言学习具有整合性

C. 幼儿学习语言具有明显的个体差异

D. 幼儿的语言学习是长期积累的过程

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问题 12: 2. 学前儿童语言教育的原则包括（ ）

选项:

A. 引导幼儿积极活动的原则

B. 促进幼儿语言发展的原则

C. 按照语言规律设计活动的原则

D. 按照幼儿身心发展规律的原则

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问题 13: 3. 实施专门的语言教育活动中要注意哪些问题（ ）。

选项:

A. 幼儿是活动主体

B. 教师是活动主体

C. 自由与规范相统一

D. 示范与练习相统一

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问题 14: 4. 学前儿童理解语言力发展的特征包括（ ）。

选项:

A. 从听懂语言意义到运用语言进行交际发展

B. 幼儿理解语言往往受直接经验的影响

C. 幼儿理解新的语句常常受事件可能性的影响

D. 理解语言易受到语言情境和态势语暗示

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问题 15: 5. 《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括（ ）。

选项:

A. 喜欢用语言与人交往

B. 能清楚地说出自己的想法、经验

C. 愿意倾听并能理解别人的讲话

D. 喜欢阅读画册和图书

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问题 16: 6. （ ）是儿童言语发展的标志之一，也是儿童智力发展的标志之一

选项:

A. 口语量

B. 语句量

C. 语音量

D. 词汇量

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问题 17: 7. 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的语言能力是在（）过程中发展起来的。

选项:

A. 书写

B. 讨论

C. 交流和运用

D. 运用

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问题 18: 8. 语言教育活动能促进幼儿（）的发展。

选项:

A. 认知能力

B. 理解能力

C. 运用能力

D. 发展能力

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问题 19: 9. 幼儿的语言学习是一个长期积累的过程。

选项:

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问题 20: 10. 语言不是工具性和对象性的统一。

选项:

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问题 21: 1. 学前儿童日常生活中的谈话形式比较（ ）。

选项:

A. 正式简短

B. 正式冗长

C. 随机冗长

D. 随机简短

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问题 22: 2. 学期儿童集体谈话活动的设计与组织，可以通过以下几步完成（ ）。

选项:

A. 创设谈话情境 →自由交谈 →拓展谈话

B. 自由交谈 →创设谈话情境 →拓展谈话

C. 创设谈话情境 →拓展谈话→自由交谈

D. 拓展谈话→创设谈话情境→自由交谈

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问题 23: 3. 在幼儿园集体谈话活动中，教师首先要做的就是创设谈话（ ），引出谈话话题。

选项:

A. 情境

B. 情景

C. 环境

D. 氛围

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问题 24: 4. 交流是一种（）,这种对话是自由、平等的沟通,通过这种沟通，幼儿之间能够形成友谊、建立信任感。

选项:

A. 对话

B. 谈话

C. 说话

D. 讲话

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问题 25: 5. 学前儿童谈话活动的特点包括（ ）。

选项:

A. 话题的趣味性和中心性

B. 环境的宽松性和民主性

C. 谈话方式的互动性和启发性

D. 谈话情境的逼真性

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问题 26: 6. 学前儿童集体谈话活动中创设谈话情境的方式有（ ）。

选项:

A. 以语言创设情境

B. 以活动创设情境

C. 以实物、直观教具创设情境

D. 以游戏创设情境

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问题 27: 7. 拓展谈话范围时，教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验：（）

选项:

A. 联想

B. 延伸

C. 比较

D. 想象

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问题 28: 8. 谈话情境的创设要紧扣话题、切忌喧宾夺主、时间应该越长越好。

选项:

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问题 29: 9. 幼儿园谈话活动是实现幼儿“倾听与表达”的重要途径。（）

选项:

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问题 30: 10. 幼儿园教师可以通过语言创设谈话情境。（）

选项:

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问题 31: 1. 语言区角教育要选择合适的位置，（）是重要因素。

选项:

A. 光线

B. 动静分离

C. 用电安全

D. 前三项都是

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问题 32: 2. 教师对语言区角中的幼儿进行个别指导的方式主要有（）。

选项:

A. 语言激励

B. 动作激励

C. 物质激励

D. 前三项都是

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问题 33: 3. 在语言区角教育活动中，教师不仅要注意物质环境的创设，还要为幼儿创设（）。

选项:

A. 情境

B. 情景

C. 环境

D. 良好的、宽松的心理氛围

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问题 34: 4. 学前儿童语言区角活动的特征包括：（ ）。

选项:

A. 语言学习的互动性

B. 语言学习的自主性

C. 语言环境的宽松性

D. 语言氛围是严肃性

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问题 35: 5. 教师要在语言区角里制定必要的规则：（ ）。

选项:

A. 先来后到

B. 材料要轻拿轻放，放回原处

C. 学会协商，谦让

D. 大声朗读

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问题 36: 6. 组织与指导学前儿童语言区角活动包括（ ）。

选项:

A. 制定必要的规则。

B. 认真仔细的观察

C. 把握指导的时机

D. 鼓励幼儿积极参与

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问题 37: 7. 语言区角活动可以把幼儿的语言发展与认识探索活动结合起来。（）

选项:

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问题 38: 8. 当幼儿在语言区角活动时，教师要在阅读时间和阅读内容方面做硬性规定。（）

选项:

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问题 39: 9. 教师提供的材料必须紧紧围绕语言教育活动的目标。（）

选项:

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问题 40: 10. 幼儿园语言区角教育活动强调幼儿自主性的发挥，不需要教师的有效指导。（ ）

选项:

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