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中国大学MOOC大学生心理健康教育_河南经贸职业学院版

大学生心理健康教育_河南经贸职业学院版

学校: 无

平台: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 从变态心理学的概念看,( )是指按某种行为在一般人的生活中出现最多者,视为正常。

A. 正常分配的标准

B. 社会规范的标准

C. 社会适应的标准

D. 心理成熟的标准

答案: 正常分配的标准

2. 2. 没有自知力，也缺乏自我调适能力的是（）。

A. 一般心理问题

B. 心理疾病

C. 精神病

D. 心理不健康

答案: 精神病

3. 3. 精神病是一种严重的心理障碍状态，属于( )的范围。

A. 心理正常

B. 严重心理问题

C. 一般心理问题

D. 心理异常

答案: 心理异常

4. 4. ( )情绪反应的内容对象没有泛化。

A. 精神病

B. 严重心理问题

C. 一般心理问题

D. 神经症

答案: 一般心理问题

5. 5. ( )曾经说过,“一个生活在社会之外的人,同人不发生关系的人,不是动物就是神。”

A. 苏格拉底

B. 亚里士多德

C. 柏拉图

D. 弗洛伊德

答案: 亚里士多德

6. 6. 学校心理健康教育中心提供的心理咨询的主要问题是有关个人发展的问题,这类咨询也叫( )

A. 适应问题咨询

B. 发展性心理咨询

C. 学习问题咨询

D. 情绪问题

答案: 发展性心理咨询

7. 7. 1999年,世界卫生组织归纳和总结了人类的实践的经验,又把健康的标准概括为“五快三良好”。三良好指得是( )

A. 良好的个性

B. 良好的处世能力

C. 良好的人际关系

D. 良好的意志

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8. 8. 良好的人际关系指的是( )。

A. 助人为乐

B. 与人为善

C. 情绪稳定

D. 与他人的关系良好

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9. 9. 对保密原则正确的理解的是( )

A. 涉及隐私问题应当保密

B. 维护求助者的身心健康

C. 维护咨询师的身心健康

D. 任何问题都需要严格保密

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10. 10. 心理健康与心理不健康是一种对立互斥的关系。

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11. 11. 心理健康的评估标准是一成不变的。

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12. 12. 一个心理健康的人,首先是一个能够真诚地自我接纳的人。

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13. 13. 求助是弱者的表现。

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14. 14. 健康就是没有疾病,无疾病就是健康。

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15. 15. 掌握一定的心理学知识，有助于我们正确认识心理问题出现的原因，积极自助。

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16. 1. 古语中说人们对同一种事物,“忧者见之而忧,喜者见之而喜”是心境( )表现。

A. 弥散性

B. 长期性

C. 积极性

D. 消极性

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17. 2. 人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是情绪中( )的表现。

A. 情感

B. 激情

C. 应激

D. 心境

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18. 3. 《儒林外史》中的范进听到自己金榜题名,狂喜之下,竟然意识混乱,手舞足蹈,疯疯癫癫;这是情绪中( )的表现。

A. 情感

B. 激情

C. 应激

D. 心境

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19. 4. ( )是指人们对于自己的某种行为明知不妥,但又不愿意承认,只好找出各种理由来增加行为的合理性,以获得自我安慰,减轻心理压力。

A. 酸葡萄效应

B. 甜柠檬效应

C. 刻板效应

D. 皮格马利翁效应

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20. 5. ( )人们对于自己想要但又得不到的东西,就故意说它不好,从而弱化其意义和价值,以起到平衡心态的作用。

A. 酸葡萄效应

B. 甜柠檬效应

C. 刻板效应

D. 皮格马利翁效应

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21. 6. “合理情绪疗法（理性情绪疗法）”是( )提出来的。

A. 阿尔伯特•艾利斯

B. 亚伯拉罕·马斯洛

C. 斯金纳

D. 巴甫洛夫

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22. 7. 根据情绪发生的强度,持续的时间和紧张度,我们将情绪分为( )

A. 情感

B. 激情

C. 应激

D. 心境

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23. 8. 合理表达负性情绪的前提是（）？

A. 确认自己的不满不是小题大做

B. 只要有不满就要向别人发泄

C. 以恰当的方式予以表达

D. 对方一定要有回应

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24. 9. 人的表情主要有三种方式,下列属于表情表达方式的是( )。

A. 面部表情

B. 语言声调表情

C. 身体姿势表情

D. 动态表情

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25. 10. 阿尔伯特·艾利斯认为，人们情绪产生的过程受下列( )因素的影响?

A. 人们对诱发事件所持的信念

B. 人们对诱发事件的态度和解释

C. 诱发事件

D. 引发人们情绪和行为的结果

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26. 11. 表达情绪的基本原则是:对事不对人,就事论事,实事求是。

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27. 12. 情绪有好坏对错之分。

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28. 13. 负性情绪有时也是一种心理健康的表现,我们既要接纳自己的积极和正向的情绪,也要接纳自己的消极和负向情绪。

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29. 14. 愤怒有时是一种自我保护，并非是坏的情绪。

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30. 15. 情绪是由导致情绪发生的诱发事件直接引起的。

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31. 16. “一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”通过荔枝表达情感，说明客观事物是否能激发人的情绪通常与人的需要有关系。

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32. 1. ( )典型的代表人物是张飞。这类人反应速度快,具有高反应性与主动性,情感和行为产生得迅速、强烈,有极明显的外部表现;性情开朗、热情,坦率,但脾气暴躁,好争论。有人用夏天来形容这种气质类型人。

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

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33. 2. ( )是个人要求社会、集体和他人尊重自己,尊重自己的社会地位和荣誉的心理倾向。

A. 自信

B. 自尊

C. 自立

D. 自强

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34. 3. ( )型人格会严重妨碍体内的免疫功能,使这种功能不能充分发挥抗癌的作用,致使癌细胞扩散。

A. A型

B. B型

C. C型

D. D型

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35. 4. 瑞士的精神分析学家( )是“沙盘游戏”的创立者,培训出了一大批懂得这项技术的人才,被誉为“沙盘游戏治疗之父”。

A. 荣格

B. 弗洛伊德

C. 卡尔夫

D. 威尔斯

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36. 5. 阿姆斯特丹1972年借用动物学家盖勒帕在黑猩猩研究中使用的( ),使有关婴儿自我意识的研究取得了突破性进展。

A. 点红实验

B. 陌生情境实验

C. 条件反射实验

D. 感觉剥夺实验

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37. 6. 个体通过自身的付出,确立了特定的目标、信仰、价值观的承诺,解决了认同问题。这是指自我认同感发展的( )阶段。

A. 认同感混乱

B. 认同感早闭

C. 认同感延迟

D. 认同感达成

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38. 7. 在气质类型的划分上,古希腊医生希波克拉底最早提出气质概念并把人的气质分为:( )。

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

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39. 8. 自我意识的内容包括( )三个方面。

A. 生理自我

B. 心理自我

C. 社会自我

D. 道德自我

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40. 9. 玛西亚设计了一套青少年的结构访谈,根据他们对于职业、宗教、意识形态、性取向及政治价值的探索和确定程度,将青少年划分为4种认同水平,分别是( )。

A. 认同感混乱

B. 认同感早闭

C. 认同感延迟

D. 认同感达成

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41. 10. 多血质典型的代表人物是王熙凤,有人用夏天来形容多血质。

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42. 11. C型人格,也叫A型行为模式,即易患心脏病的人格类型,是指个性急躁、求成心切、善进取、好争胜的一种性格。

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43. 12. 沙盘游戏对个体心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展及心理成长都有无可取代的促进作用。

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44. 13. 阿姆斯特丹的点红实验表明,人大约在1岁左右开始有了明确的自我意识。

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45. 14. 梅尔曼对12-24岁男性自我认同感水平加以测量,结果发现到21岁以后,大部分个体达到延缓并获得稳定的认同感。

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46. 15. 自主指的是一种“存在与行动都独立于他人的状态”,独立不仅仅在于“行为脱离父母的限制”,而是在认知、态度和行为上都实现自主。

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47. 1. 学生听到上课铃声后迅速安静坐好的学习过程是( )

A. 经典条件反射

B. 操作性条件反射

C. 无条件反射

D. 习惯性行为

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48. 2. 学生的书写、讨论、演讲等自发性的学习过程是( )。

A. 经典条件反射

B. 操作性条件反射

C. 无条件反射

D. 习惯性行为

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49. 3. 学习的( )主要表现在自觉性和能动性两个方面。

A. 专业性

B. 多样性

C. 探索性

D. 自主性

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50. 4. 人的智力在( )达到顶峰。

A. 15-18岁

B. 18-25岁

C. 25-35岁

D. 40-50

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51. 5. 德国心理学家( )研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他用无意义音节作记忆材料,根据实验结果绘成著名的记忆遗忘曲线。

A. 艾宾浩斯

B. 斯金纳

C. 桑代克

D. 苛勒

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52. 6. 桑代克认为（）就是动物（包括人）通过不断的尝试形成刺激-反应联结，从而不断减少错误的过程，这一理论叫做（）说。

A. 经验;学习

B. 试错;试错

C. 学习;试误

D. 复习;经验

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53. 7. 大学学习的特点有（）。

A. 学习内容的专业性

B. 学习途径的多样性

C. 学习活动的探索性

D. 学习过程的被动性

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54. 8. 智力的重要组成部分包括（）。

A. 问题解决能力

B. 对环境的适应能力

C. 抽象思维或推理能力

D. 知识获取能力

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55. 9. 埃加·富尔曾说“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

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56. 10. 罗森塔尔认为，个体可以通过观察他人的行为而学到新的行为反应，提出观察学习和替代性强化的理论。

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57. 11. 学习动机越强越有助于增加学习的效能感。（）

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58. 12. 只要做好考试前的复习准备，就不会产生考试焦虑。（）

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59. 1. 生活中经常出现一些“近水楼台先得月”的事情。这个现象,在心理学上被叫做( )。

A. 邻里效应

B. 晕轮效应

C. 刻板印象

D. 首因效应

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60. 2. 我国四大名著《三国演义》中就有记载,大才子庞统准备效力东吴时,面见孙权。孙权见庞统相貌丑陋,心中先有不快,又见他目中无人,将其拒于门外,导致东吴与一位旷世奇才擦肩而过。这就是( )中以貌取人的典型例子。

A. 邻近效应

B. 晕轮效应

C. 刻板印象

D. 首因效应

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61. 3. 心理学研究发现,与一个人初次会面,( )内就能产生第一印象。

A. 15秒

B. 30秒

C. 45秒

D. 55秒

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62. 4. ( )说,“成功公式中,最重要的一项因素是与人相处。”

A. 罗斯福

B. 莎士比亚

C. 培根

D. 弗洛伊德

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63. 5. 狼孩的故事说明了( )

A. 人际交往是大学生个性发展的需要

B. 人际交往是大学生身心健康的需要

C. 人际交往是大学生成长成才的需要

D. 人际交往是大学生走向成功的需要

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64. 6. ( )是一种因个人认为不如别人而产生的一种轻视自己的不良心理。

A. 自卑心理

B. 自负心理

C. 嫉妒心理

D. 虚荣心理

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65. 7. 首因效应也称之为( )。

A. 第一印象效应

B. 优先效应

C. 刻板效应

D. 皮格马利翁效应

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66. 8. 下列说法正确的是( )。

A. 同学之间需要宽容

B. 同学之间需要互助

C. 同学之间需要理解

D. 同学之间需要关心

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67. 9. 自卑心理的人常常有一些想法,下列说法正确的是( )。

A. “我是个不讨人喜欢的人,还是不要与陌生人说话,免得又多了一个人讨厌我”

B. “从来就没有人愿意与我交朋友”

C. “我的样子令人看到就讨厌,我最好还是坐得离别人远一点”

D. “我能说出什么好的建议呢?还是不说话为妙”

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68. 10. 处于物理空间较近的人,见面机会较多,容易熟悉,产生吸引力。

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69. 11. 主动跟别人打招呼意味着比别人低下。

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70. 12. 人际关系紧张的人,不但事业会受阻,而且心情不好,陷入极大的痛苦之中。

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71. 13. 人际交往是大学生身心健康的需要。

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72. 1. 克服恋爱中的嫉妒心理,下列说法错误的是( )。

A. 要学会分析嫉妒的根源

B. 学会控制情绪

C. 尊重对方的感情

D. 继续无中生有的攻击别人

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73. 2. 克服恋爱中的猜疑心理,下列说法错误的是( )。

A. 增进了解

B. 学会冷静

C. 相互包容

D. 斤斤计较

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74. 3. ( )只有激情体验。认为对方有强烈吸引力,除此之外,对对方了解不多,也没有想过将来。

A. 迷恋式爱情

B. 空洞式爱情

C. 浪漫式爱情

D. 愚蠢式爱情

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75. 4. ( )有亲密关系和激情体验,没有承诺。这种“爱情”崇尚过程,不在乎结果。就像有人说的:只在乎曾经拥有,不在乎天长地久!

A. 迷恋式爱情

B. 空洞式爱情

C. 浪漫式爱情

D. 愚蠢式爱情

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76. 5. 在爱情三角形理论中,( )指维持关系的决定期许或担保,是指愿意爱对方,并且保持关系、长相厮守的决策。

A. 喜欢

B. 亲密

C. 承诺

D. 激情

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77. 6. ( )认为,“爱情是由亲密、激情以及承诺三因素组成的三角形。”

A. 华生

B. 斯金纳

C. 斯滕伯格

D. 桑代克

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78. 7. 恋爱时期男女双方仍然有进行考察和选择的权利,任何人不能强迫对方服从自己。一旦失恋,下列正确的做法是( )

A. 失恋不失志

B. 失恋不失态

C. 失恋不失命

D. 哀求挽回

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79. 8. 以下说法正确的是( )。

A. 失恋了不能报复社会、报复别人

B. 一旦失恋不能消极颓废,一蹶不振

C. 自卑是恋爱中男女双方都可能产生的一种心理

D. 表达爱是每个人正当的权利,作为被追求者是有权利辱骂求爱者的

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80. 9. 下列说法正确的是( )。

A. 三观一致才能成就更好的爱情

B. 当期望的爱了来到身边时能够勇敢地接受,是爱的能力的表现

C. 不需要培养自己拒绝爱的能力

D. 只有保持经济和思想上的独立,才能让爱情稳固和持久

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81. 10. 在大学生恋爱中,嫉妒心理使得一些恋人之间限制和干涉对方与他人的正常往来。

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82. 11. 爱情中缺乏起码的信任,老是怀疑对方的一举一动都在做对不起你们感情的事,以至于发展到跟踪对方、约法三章等。这实际上是缺乏对对方尊重和理解的一种表现,真正的爱情应该双方坦诚相处,真诚相爱。

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83. 12. 自卑感过重的人,在对待恋爱问题上,常会怀疑自己的能力、害怕自尊受到伤害,而无法敞开心扉,一旦恋爱中受到挫折,又往往会采取自我封闭,不再与人交往的方式,逃避现实。

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84. 13. 自负心理是由于自我评价偏低而引起的害羞、不安、内疚、胆怯、失望等消极的情绪体验。

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85. 14. 大学生在恋爱过程中,往往会出现猜疑心理、自卑心理、嫉妒心理等。

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86. 15. 当期望的爱来到身边时能够勇敢地接受,是爱的能力的表现。

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