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超星学习通无幼儿语言教育与活动指导（2020年上）作业答案

幼儿语言教育与活动指导（2020年上）

学校: 无

问题 1: 1. 儿童的问题语言最丰富的时期是（ ）

选项:

A. 1-2岁

B. 2-3岁

C. 4-5岁

D. 6-7岁

答案: 4-5岁

问题 2: 2. 内部语言的形成时期是在儿童（）。

选项:

A. 3岁

B. 4岁

C. 7岁

D. 8岁

答案: 4岁

问题 3: 3. 儿童的问题语言最丰富的时期是（）

选项:

A. 1-2岁

B. 2-3岁

C. 4-5岁

D. 6-7岁

答案: 4-5岁

问题 4: 4. 儿童学习和掌握语言的过程是一个个性化、综合化的循序渐进的主动建构过程。

选项:

答案: 正确

问题 5: 5. 儿童学习语言的基本方法是模仿。

选项:

答案: 正确

问题 6: 1. 幼儿园语言教育目标的分类结构包括

选项:

A. 倾听行为培养

B. 语音培养

C. 表述行为培养

D. 欣赏文学作品行为的培养

E. 早期阅读行为的培养

答案: 倾听行为培养

问题 7: 2. 确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是（）

选项:

A. 幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向

B. 幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求

C. 幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性

D. 幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性

E. 语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标

答案: 请关注公众号【九八五题库】查看答案

问题 8: 3. 确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是（）

选项:

A. 幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向

B. 幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求

C. 幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性

D. 幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性

E. 语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标

答案: 请关注公众号【九八五题库】查看答案

问题 9: 4. 幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段

选项:

答案: 请关注公众号【九八五题库】查看答案

问题 10: 1. 为儿童选择的图书内容应是（）

选项:

A. 曲折

B. 复杂

C. 人物众多

D. 生动

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问题 11: 2. 归纳图书内容的方式有

选项:

A. 悬念法

B. 新书提示法

C. 一句话归纳法

D. 一段话归纳法

E. 命名图书法

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问题 12: 3. 儿童讲述阅读的主要内容是儿童将语言符号转化为图画符号

选项:

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问题 13: 4. 师生共同阅读是正式阅读活动的第一个阶段

选项:

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问题 14: 5. 在阅读时，儿童可以边看边说

选项:

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问题 15: 6. 阅读前准备性活动可代替正式的阅读活动

选项:

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问题 16: 1. 幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是

选项:

A. 儿童语言发生的现象

B. 儿童语言发展的规律

C. 儿童语言发生的生理机制

D. 学前儿童语言训练

E. 儿童语言教育

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问题 17: 2. 教师在指导阅读区活动时应注意

选项:

A. 阅读区活动应建立必要的规则

B. 要引导儿童积极主动地利用图书

C. 培养儿童良好的阅读习惯

D. 让儿童多认字

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问题 18: 1. 师生共同阅读的步骤包括

选项:

A. 师生一起阅读，了解和理解图书大致内容

B. 围绕阅读重点开展活动

C. 归纳图书内容

D. 讲述图书内容

E. 表演图书内容

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问题 19: 2. 儿童读写教育主要是为儿童提高一些读写书面信号的经验

选项:

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问题 20: 1. 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得( )、前识字经验和前书写经验

选项:

A. 前图书制作经验

B. 前绘画经验

C. 前文字辨认经验

D. 图书阅读经验

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问题 21: 2. 能根据对画面的理解预测情节的发展是（）的阅读目标

选项:

A. 小班

B. 中班

C. 大班

D. 学前班

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问题 22: 1. 幼儿园早期阅读活动的特点

选项:

A. 需要丰富的精神环境

B. 提供具备表意性质的阅读材料。

C. 与讲述活动紧密结合

D. 提倡整合的阅读活动

E. 提供鲜明的文化和语言背景

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问题 23: 2. 幼儿园各班建立图书区应符合的要求是

选项:

A. 图书区应选择在班里光线比较充足，相对比较安静的位置

B. 图书区的环境布置要舒适

C. 图书区里的图书应摆放在儿童能够得到的地方

D. 选择摆放的图书要适合本班儿童的发展水平

E. 图书要定期更换

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问题 24: 3. 幼儿园的早期阅读活动应当

选项:

A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力

B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性

C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写

D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字

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问题 25: 1. 中班文学作品学习活动的目标包括在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络

选项:

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问题 26: 2. 创设情境，学习欣赏文学作品，是幼儿文学作品学习活动的首要环节

选项:

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问题 27: 3. 预期的技能对儿童的分析、推理、判断能力要求很高，因此一般在大班才开始培养

选项:

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问题 28: 4. 前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童综合的语言能力

选项:

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问题 29: 5. 在创编文学作品时教师应鼓励儿童有自己的独特见解和看法

选项:

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问题 30: 6. 幼儿文学作品活动的主要目标是培养幼儿的审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识教育和道德教育的目标

选项:

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问题 31: 7. 学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性

选项:

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问题 32: 8. 幼儿文学作品学习活动的情感态度目标包括以下哪几项？

选项:

A. 学习欣赏文学作品，体验文学作品蕴含的情感

B. 体验文学作品中人物的真善美，感受文学作品的情感脉络和语言美

C. 结合文学作品提供的语言信息进行创造性想象，尝试运用艺术性语言

D. 培养艺术想象力和审美能力，以及对艺术语言的敏感性

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问题 33: 9. 幼儿文学作品包括哪些文学体裁？

选项:

A. 童话、寓言、神话

B. 儿歌、幼儿诗、幼儿散文（诗）

C. 谜语、绕口令

D. 幼儿小说、幼儿科学文艺

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问题 34: 1. 教师在指导儿童复述故事时应注意（）

选项:

A. 复述故事应发挥儿童的积极性

B. 复述时自始至终都要注意保护儿童的复述愿望和自信心

C. 复述故事的形式应多种多样

D. 应让儿童反复复述直至背诵下来

E. 应调动儿童的创造性

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问题 35: 2. 学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童讲述的语言能力

选项:

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