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超星学习通大学生心理及健康教育作业答案

大学生心理及健康教育

学校: 无

问题 1: 1. 个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是( )

选项:

A. 性格

B. 气质

C. 能力

D. 人格

答案: 人格

问题 2: 2. 个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（ ）。

选项:

A. 气质

B. 性格

C. 人格

D. 能力

答案: 气质

问题 3: 3. “从小看大，三岁知老”反映了人格的（ ） 。

选项:

A. 稳定性

B. 生物性

C. 个别性

D. 整体性

答案: 稳定性

问题 4: 4. 个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是（ ）。

选项:

A. 压抑

B. 否认

C. 自居作用

D. 投射作用

答案: 否认

问题 5: 5. 人格成分中不包括（ ）。

选项:

A. 情绪过程

B. 气质

C. 性格

D. 能力

答案: 情绪过程

问题 6: 6. 弗洛伊德的“自我”依据（ ）活动。

选项:

A. 快乐原则

B. 理想原则

C. 现实原则

D. 社会原则

答案: 现实原则

问题 7: 7. 粘液质的个体不合适做（ ）。

选项:

A. 需要细心及持久力的工作

B. 稳重细致的工作

C. 变化多端的工作

D. 要求能当机立断的工作

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问题 8: 8. 对自己暗恋的人，也觉得对方也喜欢自己，在防御机制上属于（ ）。

选项:

A. 压抑

B. 合理化

C. 投射

D. 反向形成

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问题 9: 9. 人们往往通过（ ）来降低焦虑，这个现象是由弗洛伊德最先提出来的。

选项:

A. 游戏劳动

B. 人格分裂

C. 睡眠做梦

D. 防卫机制

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问题 10: 10. 爱与人交往，喜欢热闹的气质类型是（ ） 。

选项:

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 黏液质

D. 抑郁质

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问题 11: 1. 在人际关系的哪一阶段双方的交往还会受到角色规范、社会礼仪等方面的制约,交往比较正式。( )

选项:

A. 定向阶段

B. 情感探索阶段

C. 情感交流阶段

D. 稳定交往阶段

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问题 12: 2. 人际关系的主要功能是( )

选项:

A. 安全与亲密

B. 获得尊重

C. 获取信息

D. 传递信息

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问题 13: 3. 在人际关系的哪一阶段双方的关系已经超越了正式规范的限制,比较放松,比较自由,如果有不同意见也能够坦率相告,没有多少拘束。( )

选项:

A. 定向阶段

B. 情感探索阶段

C. 情感交流阶段

D. 稳定交往阶段

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问题 14: 4. 埃里克森的人生发展八阶段理论中提到成年早期(18~25岁)最突出的发展主题是( )

选项:

A. 勤奋对自卑的冲突

B. 主动对内疚的冲突

C. 自我同一性和角色混乱的冲突

D. 亲密对孤独的冲突

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问题 15: 5. 人际沟通分析理论认为个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成,在哪种状态下通常表现为统治、训斥、责骂等家长制作风?( )

选项:

A. “父母”

B. “成人”

C. “儿童”

D. “子女”

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问题 16: 6. 际沟通分析理论认为个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成,在哪种状态下通常表现为听话、服从、讨好、友爱,内心常常充满自责、担心、焦虑和自罪( )

选项:

A. “父母”

B. “成人”

C. 顺从的“儿童”

D. 自由的“儿童”

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问题 17: 7. “情人眼里出西施”指的是人际交往中的哪种心理效应?( )

选项:

A. 首因效应

B. 光环效应

C. 自我暴露效应

D. 互惠效应

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问题 18: 8. 当自己表露情感,对方却讳莫如深,不和你交心,你怎会对他产生亲切感和信赖感?这说明了人际交往中哪种心理效应的重要性?( )

选项:

A. 首因效应

B. 光环效应

C. 自我暴露效应

D. 互惠效应

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问题 19: 9. 小明在与人交往时显得特别紧张,心跳气喘、面红耳赤,两眼不敢正视对方;在与人交谈时显得语无伦次、词不达意。小明遇到了大学生人际关系中的哪种困扰?( )

选项:

A. 不敢交往

B. 不愿交往

C. 过量交往

D. 不善交往

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问题 20: 10. 美国学者布吉林教授等人,曾经提出一条在人际交往中成为受欢迎的人的“三A”法则,不包括以下哪一点?( )

选项:

A. 接受对方

B. 重视对方

C. 赞美对方

D. 学会拒绝

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问题 21: 1. 研究发现进食障碍与什么密切相关？

选项:

A. 品行障碍

B. 焦虑障碍

C. 学习障碍

D. 精神分裂症

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问题 22: 2. 反社会人格障碍中的“反社会性”意指？

选项:

A. 反对社会制度

B. 违背社会规范和具有社会危害性

C. 反对一切社会活动

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问题 23: 3. 非精神病性心理障碍称之为？

选项:

A. 精神失常

B. 心理紊乱

C. 边缘状态

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问题 24: 4. 广场恐怖、社交恐怖是最常见的，也是最主要的惊恐障碍。

选项:

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问题 25: 5. 抑郁症患者的意识往往是模糊的、不清醒的。

选项:

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问题 26: 6. 自知力缺失是指不能认识自己的病态行为、否认自己的疾病，抗拒治疗。

选项:

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问题 27: 7. 有心理问题的患者才能寻求咨询师的帮助

选项:

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问题 28: 1. 从心理学角度来说，“望梅止渴”的现象属于：（ ）

选项:

A. 观察学习

B. 社会学习

C. 经典条件作用的学习

D. 操作条件作用的学习

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问题 29: 2. 从心理学角度来说，“近朱者赤 近墨者黑”这一谚语反映的是：（ ）

选项:

A. 经典条件作用的学习

B. 观察学习

C. 操作条件作用的学习

D. 社会学习

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问题 30: 3. 学习策略是指学习者在学习情境中对学习任务的认识、对学习方法的调用和对学习过程的调控。一般来说，在学习过程中使用的学习策略包括：（ ）

选项:

A. 资源管理策略

B. 元认知策略

C. 认知策略

D. 自我管理策略

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问题 31: 4. ‌学习的影响因素包括：（ ）

选项:

A. 学习动机

B. 学习态度

C. 学习策略

D. 智力

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问题 32: 5. 大学生常见的学习心理障碍主要包括：（ ）

选项:

A. 注意力涣散

B. 考试焦虑

C. 拖延症

D. 学习动机缺乏

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问题 33: 6. 培养自主学习能力的方法包括：（ ）

选项:

A. 自我指导法

B. 自我记录表

C. 自我提问法

D. 自我强化法

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问题 34: 7. 学习是由经验引起的变化。

选项:

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问题 35: 8. 学习所产生的变化是相对一致的变化。

选项:

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问题 36: 9. 一般来说,内在动机对学习的推动作用跟外在动机是一样的。

选项:

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问题 37: 10. 时间管理能力属于资源管理学习策略。

选项:

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问题 38: 1. 以下关于自杀的观念，正确的一项是

选项:

A. 自杀有规律可循

B. 宣称自杀的人不会自杀

C. 所有自杀的人都是精神异常者

D. 对有自杀危险的人不能提及自杀

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问题 39: 2. 生命的特征体现为

选项:

A. 生命的有限性

B. 生命的双重属性

C. 生命的创造性

D. 生命的完整性

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问题 40: 3. 危机事件的特征

选项:

A. 突发性

B. 无助性

C. 危险性

D. 潜在性

E. 复杂性

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问题 41: 4. 心理危机的类型主要有

选项:

A. 成长性危机

B. 境遇性危机

C. 存在性危机

D. 生活性危机

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问题 42: 5. 心理危机的反应主要有

选项:

A. 生理反映

B. 情绪反应

C. 认知反应

D. 行为反应

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问题 43: 6. 对心理危机进行有效的识别，有助于及时发现并预防心理危机。

选项:

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问题 44: 7. 心理危机干预指对处在心理危机状态下的个体采取明确、有效的措施，使之最终战胜危机，重新适应生活。

选项:

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问题 45: 8. 自杀往往都是突然发生的

选项:

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问题 46: 9. 自杀是可以预防的

选项:

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问题 47: 10. 追求幸福是人生的主要价值之一

选项:

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问题 48: 1. 心理“灰色区”是指

选项:

A. 心理的健康与不健康之间有明显界限

B. 心理健康与心理不健康是一个从量变的发展过程

C. 心理健康与心理不健康间存在缓冲区域

D. 是指精神病人的覆盖范围

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问题 49: 2. 界定大学生的心理健康与否描述不正确的是

选项:

A. 心理过程是否具有完整性和协调性

B. 个性心理特征是否具有相对稳定性

C. 主观和客观是否统一

D. 根据他人的提供的经验知识来确定

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问题 50: 3. 学习心理健康知识的主要途径是

选项:

A. 学习心理健康理论课程

B. 向身边的同学学习

C. 自己阅读心理健康书刊

D. 参加学校组织的各种活动

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问题 51: 4. 维护和促进大学生心理健康的基本方法有

选项:

A. 要保持自信

B. 要了解自己的能力,制定切实可行的目标

C. 注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好

D. 建立和扩展良好社会支持系统

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问题 52: 5. 正确理解大学生心理健康的标准应重视哪些方面

选项:

A. 标准的发展性

B. 标准的矛盾性

C. 整体的协调性

D. 标准的相对性

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问题 53: 6. 大学生心理健康的标志是

选项:

A. 智力正常;情绪健康

B. 意志健全;人格完整

C. 自我评价正确;人际关系和谐

D. 社会适应正常;心理行为符合大学生的年龄特征

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问题 54: 7. 研究心理学的基本任务是实现对心理现象及其行为的

选项:

A. 正确描述和解释

B. 准确预测

C. 坚决阻止和制止

D. 有效控制和调节

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问题 55: 8. 俗话说“画龙画虎难画骨,知人知面不知心”,因此人心是深不可测的。

选项:

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问题 56: 9. 心理特点符合年龄特征人一定是个心理健康的人。

选项:

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问题 57: 10. “你可以承认乌云的存在,但别忘了乌云边缘的光明。”这句话告诉我们没有解决不了的心理问题。

选项:

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问题 58: 1. 本我的活动原则是

选项:

A. 现实原则

B. 快乐原则

C. 健康原则

D. 道德原则

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问题 59: 2. 关于自我意识的结构,从内容上划分,包括:自我认识、自我体验和( )

选项:

A. 自我监控

B. 社会自我

C. 生理自我

D. 心里自我

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问题 60: 3. 马斯洛的“需求层次理论”，最高层次的需求是（）

选项:

A. 归属需求

B. 自我实现

C. 尊重需求

D. 完美需求

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问题 61: 4. 下面（）不是个人自我意识发展的必经时期

选项:

A. 生理自我时期

B. 社会自我时期

C. 心理自我时期

D. 集体自我时期

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问题 62: 5. 大学生自我意识常见偏差中,具有自我中心、狂妄自大、自我膨胀、孤芳自赏特征的人,属于（）

选项:

A. 虚荣

B. 从众

C. 自负

D. 自卑

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问题 63: 6. 下面哪些属于自我意识的分层？

选项:

A. 自我控制

B. 自我认识

C. 自我体验

D. 自我调节

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问题 64: 7. 大学生自我意识的提升方法有:

选项:

A. 正确认识自我

B. 积极悦纳自我

C. 合理调控自我

D. 不断超越自我

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问题 65: 8. 下列哪些特征符合对“过度我自拒绝”的不良自我意识的描述？

选项:

A. 丧失信心

B. 缺乏竞争意识

C. 高估自己

D. 缺乏做事的积极性和主动性

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问题 66: 9. 合理的比较可以更好的认识自我，了解自我，发展自我。

选项:

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问题 67: 10. 在弗洛伊德的理论中，“本我”属于人有意识的部分

选项:

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