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超星学习通教师职业道德与专业发展综合作业答案 (3)

教师职业道德与专业发展综合

学校: 无

问题 1: 1. 下列关于教师职业价值的说法错误的是（ ）。

选项:

A. 教师职业的价值是传播人类的文明。

B. 教师只需要关注是否通过工作满足了自己的物质需要，不需要关注是否实现了社会发展的需要。

C. 教师职业的社会价值和个人价值是辩证统一的。

D. 教师职业的个人价值往往是通过实现自身的社会价值实现的。

答案: 教师只需要关注是否通过工作满足了自己的物质需要，不需要关注是否实现了社会发展的需要。

问题 2: 2. 因本职工作的伟大而感到光荣的一种道德情感是指教师的( )。

选项:

A. 荣誉感

B. 自豪感

C. 正义感

D. 幸福感

答案: 自豪感

问题 3: 3. 下列关于教师职业价值的说法，正确的是（ ）。

选项:

A. 教师职业的价值主要是在于为社会发展培养人才，而对教师自我的价值并不重要。

B. 教师职业价值的发挥需要良好的社会发展水平作为外部条件。

C. 教师职业价值的发挥效果主要取决于教师的专业水平和奉献精神。

D. 对于教师个人来说，教师职业的价值主要是满足个人生存需要，自我发展则无关紧要。

答案: 教师职业价值的发挥需要良好的社会发展水平作为外部条件。

问题 4: 4. 教师能否在工作中体会到职业幸福感，与教师的职业价值观取向无关。

选项:

答案: 错误

问题 5: 5. 教师职业的社会价值主要是由教师的社会角色、责任及其所承担的社会功能所决定的。

选项:

答案: 正确

问题 6: 6. 教师职业的价值体现具有鲜明的时代性，新时代教师职业的价值体现在助力中华民族伟大复兴。

选项:

答案: 正确

问题 7: 1. 关于教师职业责任的说法，不正确的是（ ）。

选项:

A. 教师通过自己的工作要促进教育公平发展。

B. 教师只要教好书就可以了，育人是班主任的事，与科任老师无关。

C. 教师通过自己的工作，要为民族复兴培养接班人。

D. 教师通过传递与创新知识，实现中华文化的创新性发展。

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问题 8: 2. 教师职业的责任包括（ ）。

选项:

A. 对学生负责

B. 对家长负责

C. 对社会负责

D. 对教师本人和教师集体负责

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问题 9: 3. 任课教师只要“守住自己的责任田”，做好自己所教学科的教学工作即可，不需要与其他教师相互配合，实现培养目标。

选项:

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问题 10: 4. 教师的责任就是使学生考试取得高分，至于其他方面，教师则无能为力。

选项:

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问题 11: 5. 教师只是小小的“教书匠”，有没有正确的政治觉悟无关紧要。

选项:

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问题 12: 1. 教师职业的复杂性不包括( )。

选项:

A. 劳动对象的复杂性

B. 劳动内容的复杂性

C. 劳动能力要求的复杂性

D. 劳动时间的复杂性

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问题 13: 2. 下列不属于教师劳动复杂性特点的表现的是( )。

选项:

A. 教育任务的多样性

B. 教育目的的全面性

C. 教学方法上的不断更新

D. 劳动对象的差异性

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问题 14: 3. 新学期开学，王老师在点名时，被“肖德枨”这个名字难住了。前两个字已经读出口了，第三个字到底读什么呢?“枨”字虽然能看清但恰好打印不如前两字清晰，他想凭感觉读一下，又怕读错了，一时间觉得非常尴尬。王老师的做法恰当的是( )。

选项:

A. 承诺课后查字典

B. 当场用手机查询

C. 立即向学生请教

D. 借打印不清掩饰

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问题 15: 4. 吴老师在指导青年教师时说道："我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。"这种说法表明教师劳动具有( )。

选项:

A. 差异性

B. 协作性

C. 复杂性

D. 示范性

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问题 16: 5. 初一语文单元测验中，王老师发现某学生抄袭了一道1分的题目。阅卷时，他在这个学生的试卷上打分为“90-1”。该生拿到试卷后非常惭愧，要求改为89分。老师给他批了一个“89+1”，并对他说：“知错能改就好。这1分是对你能认识和改正错误的奖励。”王老师的做法所体现的是教师劳动特殊性不包括( )。

选项:

A. 阶段的特殊性

B. 任务的特殊性

C. 对象的特殊性

D. 工具的特殊性

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问题 17: 6. “智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”(《韩诗外传》)这句话告诉我们，教师( )。

选项:

A. 不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

B. 不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

C. 不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升

D. 不仅要有专业知识，还要有人文情怀

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问题 18: 7. 孔子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ ）。

选项:

A. 走路身体一定要端正

B. 对学生下命令一定要正确

C. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D. 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

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问题 19: 1. “教师从教之日，正是重新学习之时。”这体现了教师是（ ）。

选项:

A. 课程的开发者

B. 教育的研究者

C. 终身学习的楷模

D. 学生发展的促进者

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问题 20: 2. 张老师每年都给自己制定读书计划，并严格执行，张老师的行为符合( )。

选项:

A. 为人师表

B. 教学创新

C. 终身学习

D. 以身作则

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问题 21: 3. 教师从经验型转变为研究型，是指靠（ ）提高教育教学质量。

选项:

A. 继承教育传统

B. 教育科学研究

C. 在学生身上多花时间

D. 多次重复加深记忆

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问题 22: 4. 对教师“终身学习”的具体要求是（ ）。

选项:

A. 崇尚科学精神，树立终身学习理念

B. 拓宽知识视野，更新知识结构

C. 潜心钻研业务，勇于探索创新

D. 不断提高专业素养和教育教学水平

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问题 23: 5. 教师终身学习的途径可以通过以下途径（ ）。

选项:

A. 广泛阅读

B. 在职培训

C. 课题研究

D. 网络学习

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问题 24: 1. 表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是( )。

选项:

A. 躬自厚而薄责于人

B. 三人行必有我师焉

C. 学而时习之

D. 见贤思齐

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问题 25: 2. 当我们判断一个人的道德面貌时，不能根据他能背诵多少道德的戒委和格言，也不能根据他自诩怀抱多么纯正高尚的道德动机，而只能根据他的实际行为。这说明了道德具有( )。

选项:

A. 特殊的规范性

B. 广泛的渗透性

C. 强大 的稳定性

D. 显著的实践性

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问题 26: 3. 教师职业道德修养的根本途径是（ ）

选项:

A. 理论学习

B. 教育实践

C. 向榜样学

D. 加强交往

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问题 27: 4. 教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的力量和坚持的精神就是( )。

选项:

A. 教师道德认识

B. 教师道德情感

C. 教师道德行为

D. 教师道德意志

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问题 28: 5. 提高( )是进行师德修养的前提。

选项:

A. 师德认识

B. 师德情感

C. 师德意志

D. 师德行为

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问题 29: 6. 教师依靠发自内心对自己教育行为的自我选择和调节。指的是（ ）

选项:

A. 他律

B. 自律

C. 内省

D. 慎独

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问题 30: 7. 能显示教师真实灵魂和自我主宰精神的师德修养方式是（ ）

选项:

A. 内省

B. 从善如流

C. 慎独

D. 反思

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问题 31: 8. 加强教师职业道德修养，必须以（ ）教育为核心。

选项:

A. 教育观念

B. 理想信念

C. 职业道德

D. 在职培训

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问题 32: 9. 师德修养的最终目的是形成良好的( )。

选项:

A. 师德认识

B. 师德情感和师德意志

C. 师德行为

D. 师德品质

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问题 33: 10. 师德修养的时代性特点需要教师（ ） 。

选项:

A. 随时代变化，彻底变革师德内涵。

B. 向西方发达国家学习，重新确立师德规范。

C. 与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。

D. 以不变应万变，守护祖国的师德传统。

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问题 34: 11. 要加强教师的思想政治修养，首先必须加强（ ）

选项:

A. 理论修养

B. “三观”修养

C. 理想修养

D. 信念修养

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问题 35: 12. 马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（ ）

选项:

A. 东西方文化的差异

B. 道德修养的阶级属性

C. 道德修养不能脱离社会实践

D. 道德修养的公益属性

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问题 36: 13. 教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫 ( ) 。

选项:

A. 要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。

B. 要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。

C. 要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。

D. 即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。

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问题 37: 14. 教师职业道德修养的基本原则有：( )

选项:

A. 确立可行目标，坚持不懈努力

B. 坚持知与行的统一

C. 坚持动机和效果的统一

D. 坚持继承和创新相结合

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问题 38: 15. 师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。

选项:

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问题 39: 16. 道德观点、道德信念的形成有赖于道德认识。

选项:

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问题 40: 17. 师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

选项:

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问题 41: 1. 某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率。得到了该班学生家长的好评。该校的做法 （ )

选项:

A. 违反了义务教育的公平性

B. 践行了因材施教的教学原则

C. 弱化了学校办学的鲜明特色

D. 遵循了长善救失的教学原则

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问题 42: 2. 初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是( )。

选项:

A. 激励了学生的学习积极性

B. 没有发挥学生的主体性

C. 没有尊重学生的人格

D. 维护了教师的

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问题 43: 3. 在中学教育教学活动中以人为本就是指( )。

选项:

A. 以中学生的兴趣为本

B. 以中学生的学习需要为本

C. 以中学生的发展为本

D. 以中学生的能力发展为本

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问题 44: 4. 素质教育的根本任务是( )。

选项:

A. 让每一个学生考上大学

B. 让每一个学生都成为智者

C. 让每一个学生成才

D. 为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础

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问题 45: 5. 某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。”该校长对素质教育的理解( )

选项:

A. 不正确，素质教育不等于课外活动

B. 不正确，素质教育不包括兴趣小组

C. 正确，素质教育要开展课外活动

D. 正确，素质教育要组建兴趣小组

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问题 46: 6. 王老师经常让同学们互相批改作文。大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行评价，王老师则及时给予点评。王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在( )

选项:

A. 发挥了学生的调控性

B. 尊重了学生的选择性

C. 培养了学生的独立性

D. 关注了学生的差异性

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问题 47: 7. 素质教育的实施对象是( )。

选项:

A. 中小学教育

B. 幼儿教育、中小学教育

C. 幼儿教育、中小学教育、高等教育

D. 幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育

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问题 48: 8. 对教师“廉洁从教”要求的具体内容不包括( )

选项:

A. 不在学生面前抱怨自己的薪酬

B. 不收取学生及家长的任何礼物

C. 不得从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为

D. 不贪占公共和他人钱物

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问题 49: 9. 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，这体现了新时期教师职业道德规范的( )。

选项:

A. 身正为范

B. 为人师表

C. 爱岗敬业

D. 教书育人

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问题 50: 10. 关于“师爱”，下列说法正确的是( )。

选项:

A. 出于私情之爱

B. 对少数学生的爱

C. 严慈相济

D. 师爱不具有育人的作用

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问题 51: 11. 班主任田老师鼓励同学们开展兴趣小组活动，却招来了一些科任教师的反对，因为他们觉得这样做会影响学生的考试成绩。面对这种情况，田老师恰当的做法是()

选项:

A. 取得同事支持，继续指导学生活动

B. 尊重同事意见，暂停兴趣小组活动

C. 利用校长威信，平息同事反对意见

D. 接受科任老师意见，重视考试成绩

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问题 52: 12. ( )鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。

选项:

A. 素质教育

B. 应试教育

C. 德育

D. 智育

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问题 53: 13. 陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )

选项:

A. 正确，不得罪每一个学生

B. 正确，不放弃每一个学生

C. 不正确，挫伤了其他同学的主动性

D. 不正确，伤害了其他同学的正义感

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问题 54: 14. 当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了( )职业道德。

选项:

A. 关爱学生

B. 依法治教

C. 严谨治学

D. 廉洁从教

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问题 55: 15. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。

选项:

A. 为人师表

B. 清正廉洁

C. 敬业爱业

D. 团结协作

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问题 56: 16. 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。这体现了新时期教师职业道德规范内容中的( )。

选项:

A. 为人师表

B. 热爱学生

C. 爱岗敬业

D. 团结协作

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问题 57: 17. 留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应( )。

选项:

A. 关心爱护小华，加强对他的行为养成教育

B. 宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然

C. 严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯

D. 联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯

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问题 58: 18. 方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策。方老师的做法( )

选项:

A. 不可取，不应把家长当作教师的“助教”

B. 不可取，不应把教育的责任推卸给家长

C. 值得提倡，共同教育学生可以增强教育的效果

D. 值得肯定，发挥了“闻道在先，学有专攻”的优势

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问题 59: 19. 学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师( )。

选项:

A. 廉洁从教、勤恳敬业

B. 因材施教，乐于奉献

C. 团结协作，甘为人梯

D. 治学严谨，勇于创新

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问题 60: 20. 冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性;多一点肯定，少一点求全责备;多一点情感交流，少一点情况汇报;多一点指导，少一点推卸责备”。下列对冯老师的做法说法正确的是( )。

选项:

A. 不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长

B. 不可行，虽重情感交流但回避了问题

C. 可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长

D. 可行，体现了严格要求自己，家长至上

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问题 61: 21. ( )是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是推进素质教育的前提。

选项:

A. 改革高考制度

B. 改革对教师的评价体制

C. 更新教育观念，转变教育思想

D. 提高教师社会地位

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问题 62: 22. 某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法( )。

选项:

A. 反映教学需要

B. 体现敬业精神

C. 违背教育规律

D. 违背师德规范

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问题 63: 23. 下列属于中小学教师职业道德规范中“教书育人”要求的有（ ）。

选项:

A. 遵循教育规律，实施素质教育

B. 循循善诱，诲人不倦，因材施教

C. 不以分数作为评价学生的唯一标准

D. 崇尚科学精神，树立终身学习理念

E. 培养学生良好的品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

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问题 64: 1. ‎学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫用也。知其心，然后能救其失也。《学记》的这句话要求教师（　　）。

选项:

A. 因材施教

B. 循序渐进

C. 长善救失

D. 启发诱导

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问题 65: 2. 《学记》中说：“相观而善之谓摩”是指教学中要( )。

选项:

A. 互相观察。互相模仿.

B. 相互观摩、切磋

C. 互相观摩，从而变得善良

D. 注重教材教法分析

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问题 66: 3. 最早提出“教学相长”教育主张的著作是（ ）。

选项:

A. 《论语》

B. 《孟子》

C. 《学记》

D. 《荀子》

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问题 67: 1. “慎独”作为修养方法，就是( )。

选项:

A. 一个人用慎重的态度对待自己

B. 独立面对自己的各种不足

C. 在自我的世界孤芳自赏

D. 在个人独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎对待自己的所思所行。

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问题 68: 2. 在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是( )。

选项:

A. 爱人

B. 人心

C. 诚信

D. 谦让

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问题 69: 3. 下列选项中属于中华民族传统的道德修养途径和方法的是( )。

选项:

A. 恒思

B. 博学

C. 笃行

D. 慎独

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问题 70: 4. ”弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是( )。

选项:

A. 教学相长。相互尊重

B. 乐教善教，讲究教法

C. 严于律己，为人师表

D. 有教元类，教书育人

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问题 71: 5. 当今教师在教学中提倡反思教学，这是古代先贤（ ）行为在当代的延伸。

选项:

A. 诲人不倦

B. 反躬自省

C. 教学相长

D. 为人师表

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问题 72: 6. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自何处?( )

选项:

A. 《韩非子》

B. 《荀子》

C. 《中庸》

D. 《诗经》

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问题 73: 1. 以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（ ）。

选项:

A. 1994 年《中华人民共和国教师法》 1994年《中华人民共和国教师法》

B. 1986年美国《卡内基报告》

C. 1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》

D. 1995年国务院《教师资格条例》

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问题 74: 2. 教师专业化发展经历那几个阶段？（ ）

选项:

A. 非专门化——专门化——专业化

B. 专门化——非专门化——专业化

C. 专业化——专门化——非专门化

D. 非专门化——专业化——专门化

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问题 75: 3. 教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”视为专业，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域。

选项:

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问题 76: 4. 教师职业专业化的意义包括（ ）。

选项:

A. 可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业发展提供良好的机遇。

B. 可以改变以往人民对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念。

C. 可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇。

D. 可以吸引更多的高素质、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。

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问题 77: 5. 教师专业化的基本含义是（ ）。

选项:

A. 既包括学科专业性，也包括教育专业性

B. 国家有教师教育的专门机构、专门的教育内容和措施

C. 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度

D. 教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程

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问题 78: 1. “学高为师”、“良师必须是学者”，即强调（ ）知识对教师专业发展的重要性。

选项:

A. 本体性知识

B. 条件性知识

C. 实践性知识

D. 文化知识

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问题 79: 2. 吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有( )。

选项:

A. 良好的教学研究能力

B. 良好的课堂管理能力

C. 良好的课堂开发能力

D. 良好的校本研修能力

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问题 80: 3. “学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅其不学无术。”强调的是教师职业素养中的( )。

选项:

A. 牢固的学科专业知识

B. 广博的科学文化知识

C. 扎实的教育科学知识

D. 教育教学能力素养

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问题 81: 4. 教师的专业情意包括（ ）。

选项:

A. 专业理想

B. 专业情操

C. 专业性向

D. 专业自我

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问题 82: 5. 教师专业知识结构包括（ ）。

选项:

A. 条件性知识

B. 本体性知识

C. 操作性知识

D. 个体实践性知识

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问题 83: 1. 教师专业化进程的推进需要一系列配套制度措施的保障，包括（ ）。

选项:

A. 教师质量保证体系的健全制度

B. 教师资格制度的完善

C. 教师机构认可制度的建立

D. 教师继续教育制度的完备

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问题 84: 2. 教师职业专业性应有以下一些内容（ ）。

选项:

A. 教师职业要有较高的专门知识和技能

B. 教师职业必须具有较高的职业道德

C. 教师职业需要长时间的专门职业训练

D. 教师职业需要不断地学习进修（专业发展）

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问题 85: 3. 制定教师专业发展规划，首先要认真分析自己的发展状况，包括（ ）。

选项:

A. 分析自身素质

B. 分析成长环境

C. 分析教学特点

D. 分析成长历程

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问题 86: 4. 下列关于教师职业的认识正确的是（ ）。

选项:

A. 是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业

B. 是一个形成中的专业

C. 教师职业的专业化是一个持久的探索过程

D. 不是一个专业

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问题 87: 5. 教师专业化的必要性（ ）。

选项:

A. 教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流

B. 教师专业化是实施科教兴国战略的需要

C. 教师专业化是为了教师自身发展的需要

D. 以上都不正确

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问题 88: 6. 教师的专业技能包括（ ）。

选项:

A. 了解学生及与学生交往的能力

B. 语言表达能力

C. 运用现代教育技术手段的能力

D. 组织管理能力

E. 教育科学研究能力

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问题 89: 7. 教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，具体包括三个层次（ ）。

选项:

A. 是指教师个体的专业水平提高的过程

B. 是指教师群体的专业水平提高的过程

C. 是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程

D. 三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程

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问题 90: 8. 专业化的教师有哪些特点？（ ）

选项:

A. 先进的教育理念

B. 扎实的专业只是和合理的认知结构

C. 深厚的教学基本功

D. 独特的教学个性与风格

E. 良好的意志品质

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问题 91: 9. 教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。

选项:

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问题 92: 10. 专业通常指“一群人在从事一种需要专门技术之职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务”。

选项:

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问题 93: 1. 依据“人本取向”，教师被期待为一个（ ）。

选项:

A. 具有广博知识基础的通才，或有教养的全人。

B. 拥有个性，且致力于自我实现的人

C. “技师”，能运用有效的教学原理与技术来解决问题

D. 在道德、学识方面均足以作为学生表率与模范的人。

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问题 94: 2. 世界卫生组织早在1948年的成立宣言中就明确指出“健康”是指：（ ）

选项:

A. 身体上、心理上没有疾病和虚弱现象。

B. 身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。

C. 身体上没有疾病和虚弱现象

D. 身体上、心理上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。

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问题 95: 3. 马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（ ）。

选项:

A. 生理需要

B. 安全需要

C. 社会需要

D. 自我实现需要

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问题 96: 4. 加强心理素质修养，其目的就是要达到( )

选项:

A. 只喜不忧

B. 毫无心理负担

C. 心理亚健康

D. 心理健康

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问题 97: 5. 下列关于心理健康的说法，正确的是( )。

选项:

A. 心理健康有一个统一的标准

B. 心理健康和不健康是稳定的状态，很少波动

C. 教师心理健康是教师职业道德的重要内容

D. 目前关于心理健康的标准已经形成一致的说法，那就是阿尔伯特提出的标准

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问题 98: 6. 心理健康与以不健康不是一成不变的，这两种状态是可以相互转化的。

选项:

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问题 99: 1. 下列不属于教师心理健康问题表现的是( )。

选项:

A. 心理疲劳

B. 经济紧张

C. 职业枯竭

D. 人际关系紧张

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问题 100: 2. 只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

选项:

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问题 101: 3. 教师职业倦怠产生的原因是复杂的，主要分为（ ）。

选项:

A. 社会因素

B. 组织因素

C. 职业因素

D. 个人因素

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问题 102: 4. （ ）不协调产生的心理问题是每个成长期的教师都会遇到的。

选项:

A. 社会期望

B. 环境支持

C. 自身优势

D. 自我期望

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问题 103: 5. 倦怠是指一种特定的心理状态,表现为（ ）。

选项:

A. 期望值高

B. 情绪衰竭

C. 人格解体

D. 低成就感

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问题 104: 1. 教师加强心理素质修养，其目的就是要达到( )

选项:

A. 毫无心理负担

B. 心理亚健康

C. 只喜不忧

D. 心理健康

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问题 105: 2. （ ）就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度。

选项:

A. 评价自我

B. 了解自我

C. 尊重自我

D. 接纳自我

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问题 106: 3. 以下选项中对教师心理健康起决定性因素的是( )。

选项:

A. 个人因素

B. 职业因素

C. 社会因素

D. 工作环境因素

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问题 107: 4. 要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质，教师除了借助于外部良好的环境帮助外，还必须学会自我心理调适，即（ ）。

选项:

A. 端正认知

B. 调适情感

C. 改变行为

D. 以上都对

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问题 108: 5. 教师的（ ）越完善，其心理健康水平越高。

选项:

A. 社会支持

B. 荣誉支持

C. 物质支持

D. 家长支持

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问题 109: 1. 教师加强心理素质修养，其目的就是要达到( )

选项:

A. 毫无心理负担

B. 心理亚健康

C. 只喜不忧

D. 心理健康

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问题 110: 2. 马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（ ）。

选项:

A. 生理需要

B. 安全需要

C. 社会需要

D. 自我实现需要

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问题 111: 3. 教师的（ ）越完善，其心理健康水平越高。

选项:

A. 社会支持

B. 荣誉支持

C. 物质支持

D. 家长支持

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问题 112: 4. （ ）就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度。

选项:

A. 评价自我

B. 了解自我

C. 尊重自我

D. 接纳自我

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问题 113: 5. 依据“人本取向”，教师被期待为一个（ ）。

选项:

A. 具有广博知识基础的通才，或有教养的全人。

B. 拥有个性，且致力于自我实现的人

C. “技师”，能运用有效的教学原理与技术来解决问题

D. 在道德、学识方面均足以作为学生表率与模范的人。

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问题 114: 6. 加强心理素质修养，其目的就是要达到( )

选项:

A. 只喜不忧

B. 毫无心理负担

C. 心理亚健康

D. 心理健康

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问题 115: 7. 李丽在体育课时不小心摔伤了，李丽妈妈到学校投诉了上体育课的张老师，校长批评了张老师，张老师憋了一肚子火，上课时训斥学生：“还不给我站好!莫名其妙!”张老师的行为(　 　)

选项:

A. 合理，表明他善于转移负面情绪

B. 合理，表明他不掩饰自己情绪

C. 不合理，表明他缺乏心理调适能力

D. 不合理，表明他缺乏教学组织能力

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问题 116: 8. 世界卫生组织早在1948年的成立宣言中就明确指出“健康”是指：（ ）

选项:

A. 身体上、心理上没有疾病和虚弱现象。

B. 身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。

C. 身体上没有疾病和虚弱现象

D. 身体上、心理上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。

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问题 117: 9. 对于教育，过高和过低的（ ）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。

选项:

A. 目标

B. 理想追求

C. 社会期望

D. 职业压力

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问题 118: 10. 能积极地悦纳自我，即（ ）并喜欢自己，并能愉快地接受教师的角色。

选项:

A. 真正了解

B. 正确评价

C. 乐于接受

D. 勇于实践

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问题 119: 1. 新课程要求教师角色发生变化，从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的（ ）。

选项:

A. 建设者

B. 研究者

C. 开发者

D. 管理者

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问题 120: 2. 下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（ ）。

选项:

A. “你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”

B. “刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”

C. 这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好!”

D. “请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同?”

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问题 121: 3. 化学教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性化学实验，这表明李老师具有( )。

选项:

A. 全面发展理念

B. 和谐发展理念

C. 长善救矢意识

D. 课程开发意识

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问题 122: 4. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(《学记》)，下列对这句话的理解不正确的是( )

选项:

A. 体现主体教育思想

B. 强调学生自主发展

C. 鼓励学生自我成才

D. 注重对学生的引导

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问题 123: 5. 综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的法，下列评价不恰当的是（ ）。

选项:

A. 尊重了学生的学习需要

B. 培养了学生的探究意识

C. 激发了学生的学习兴趣

D. 纠正了学生的研究方法

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问题 124: 6. 新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？（ ）

选项:

A. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏

B. 在对待教学关系上，强调帮助、引导

C. 在对待自我上，强调反思

D. 在对待与其他教育着的关系上，强调合作

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问题 125: 7. 新课程要求教师的角色发生转变，应该是（ ）。

选项:

A. 学生学习的促进者

B. 教育教学的研究者

C. 新课程的开发者和建设者

D. 社区型的开放的教师

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问题 126: 8. 强调教师做学生学习的促进者，说明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

选项:

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问题 127: 1. 下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（ ）。

选项:

A. “你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”

B. “刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”

C. 这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好!”

D. “请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同?”

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问题 128: 2. 学生“亲其师,效其行”,说明了教师承担（ ）角色。

选项:

A. 行为示范者

B. 思想引领者

C. 传道者

D. 授业解惑者

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问题 129: 3. 明确提出“应把教育工作视为专门的职业”的文件是（ ）。

选项:

A. 《明天的教师》

B. 《关于教师地位的建议》

C. 《中华人民共和国教育法》

D. 《中华人民共和国教师法》

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问题 130: 4. 教师劳动的成果主要通过学生的成长和成才来体现,这反映了教师职业劳动特征的( )。

选项:

A.

B. 深远性

C. 广延性

D. 直接性

E. 间接性

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问题 131: 5. 教师职业的发展经历了兼职化、职业化、专门化和( )四个发展阶段。

选项:

A. 专职化

B. 官学化

C. 教会化

D. 专业化

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问题 132: 6. 李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是( )。

选项:

A. 严肃教育学生，严重时将学生赶出教室

B. 建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊

C. 不再强调卫生，只要学生成绩好即可

D. 批评教育学生，督促学生养成好习惯

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问题 133: 7. 化学教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性化学实验，这表明李老师具有( )

选项:

A. 全面发展理念

B. 和谐发展理念

C. 长善救矢意识

D. 课程开发意识

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问题 134: 8. 教师职业形成的现实前提条件是（ ）。

选项:

A. 知识的积累和传递

B. 教育活动的出现和学校教育的存在

C. 社会生产力的发展

D. 脑力劳动和体力劳动的分工

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问题 135: 9. 近一段时间，班上流行大操大办生日的风气，孩子过生日家长们纷纷比阔。在班会上，班主任孙老师对这种情况进行了批评，要求大家厉行节俭。孙老师的做法体现了教师是( )。

选项:

A. 文化知识的传播者

B. 高尚情操的塑造者

C. 社会风气的改造者

D. 学生品行的引导者

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问题 136: 10. 获得教师职业认同的途径和方法可以采取（ ）。

选项:

A. 对教师生活进行理性审视和分析

B. 观察身边的榜样教师

C. 通过教育主管部门培训出来。

D. 研究自身，发现自身的优势和需要

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问题 137: 11. 对于教师认同，主要的内容和对象包括（ ）。

选项:

A. 不接受教师职业的困难和艰难

B. 认同教师职业的使命和职责

C. 认识教师职业对自身的意义和价值

D. 认同教师职业的劳动方式和道德规范要求

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问题 138: 12. 我国最早的师范教育产生于春秋战国时期，以私学的发展为代表。( )

选项:

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问题 139: 1. 学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（ ）。

选项:

A. 发展性

B. 可塑性

C. 向师性

D. 依赖性

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问题 140: 2. 教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，更大的文化含量，这体现了教师职业道德的 （ ）。

选项:

A. 鲜明的独特性

B. 独特的示范性

C. 高度的自觉性

D. 较高的责任性

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问题 141: 3. 下列不属于教师职业道德特点的有（ ）。

选项:

A. 具有强烈的纪律性

B. 内容具有全面性

C. 具有教育专门性

D. 体现教书和育人要求的一致性

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问题 142: 4. 下列哪一项不是教师职业道德的特点（ ）。

选项:

A. 教师职业道德影响比其他职业道德更具深广性

B. 教师职业道德要求比其他职业道德更高、更全

C. 教师职业道德行为比其他职业道德更具一般性

D. 教师职业道德调节比其他职业道德更具自觉性

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问题 143: 5. 教师职业道德的作用仅仅体现在学校教育过程中。

选项:

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问题 144: 6. 只要注意个人道德就可以了，个人道德完全可以代替职业道德。

选项:

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问题 145: 7. 教师的职业道德是一个人成为教师以后才开始形成的。

选项:

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问题 146: 8. 下列关于教师个人道德修养与教师职业道德的说法正确的有（ ）

选项:

A. 个人道德修养好的人一定职业道德修养好

B. 不能以教师个人道德替代教师职业道德

C. 教师必须全面了解教师职业道德的特点并深刻把握教师职业道德规范的内容及具体要求

D. 教师应不断学习，加强自己的职业道德修养

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问题 147: 9. 与学生共同学习、共同成长，教师应该（ ）。

选项:

A. 不固执己见

B. 教师要敢于批评学生

C. 有向学生学习的意识和自觉

D. 用心倾听，捕捉和珍视学生的精彩

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问题 148: 10. 下面对教师职业道德教育意义的阐述，正确的是（ ）。

选项:

A. 只要教师的专业能力高就能成为一名好教师，没必要进行职业道德教育。

B. 是时代发展的需要

C. 是学校教育的必然要求

D. 是教师自身发展的要求。

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问题 149: 1. 下列不属于教师职业道德功能的是（ ）

选项:

A. 教育功能

B. 调节功能

C. 认识功能

D. 促进功能

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问题 150: 2. “亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。

选项:

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问题 151: 3. 教师尊重家长的正确方式方法包括( )。

选项:

A. 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生

B. 主动联系及时沟通

C. 将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来

D. 听取建议积极配合

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问题 152: 4. 强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义有( )。

选项:

A. 有利于提高教师的教育科研能力

B. 是克服基础教育“片面追求升学率”现象，变应试教育为索质教育的必要措施

C. 有利于教师的廉洁从教

D. 是推动社会精神文明建设的重要手段

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问题 153: 5. 学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说，玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听是他们自己的事。纪律管理应该是班主任的责任。他的这种做法( )。

选项:

A. 没有认真履行教师的权利

B. 没有认真履行教师的义务

C. 没有认真履行教师的职责

D. 没有落实教育教学的任务

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问题 154: 1. 教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的力量和坚持的精神就是( )。

选项:

A. 教师道德意志

B. 教师道德行为

C. 教师道德情感

D. 教师道德认识

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问题 155: 2. 教师在处理个人利益和社会整体利益时所必须遵循的根本指导原则是( )。

选项:

A. 忠诚于人民教育事业

B. 廉洁执教

C. 为人师表

D. 具有高尚的职业道德

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问题 156: 3. 受教育者对教师职业道德的新要求是( )。

选项:

A. 创新

B. 传道

C. 授业

D. 解惑

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问题 157: 4. 下列不是教师职业道德的基本原则的含义的是( )。

选项:

A. 是区别与其它职业道德的标志

B. 指明了教师道德行为的方向

C. 限制了教师的个人发展

D. 是教师道德的理论和实践的总结

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问题 158: 5. 教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为的最高道德准则。这反映的是教师职业道德基本原则的( )。

选项:

A. 指导作用

B. 统帅作用

C. 裁决作用

D. 约束作用

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问题 159: 6. 教师职业道德基本原则的作用包括( )。

选项:

A. 指导作用

B. 统帅作用

C. 补充作用

D. 裁决作用

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问题 160: 1. 具有较高的（ ）是教师综合素质的核心。

选项:

A. 职业道德理论

B. 教学水平

C. 教学艺术

D. 职业道德修养

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问题 161: 2. 下列关于教师职业道德作用说法不正确的是（ ）。

选项:

A. 教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用

B. 教师道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用

C. 教师职业道德没什么实际的作用，教师只要教好书就可以了。

D. 教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。

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问题 162: 3. 下列关于教师职业道德和个人道德修养的说法正确的是（ ）

选项:

A. 有良好的个人道德，就一定能确保教师很好地践行师德

B. 教师的职业道德就是教师的个人道德

C. 教师个人道德修养是职业道德的基础

D. 教师个人道德可以替代教师职业道德

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问题 163: 4. 从某种意义上说，教师的（ ）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

选项:

A. Ａ、人格魅力 Ｂ、知识学问 Ｃ、道德行为 Ｄ、教学业绩 Ａ、人格魅力 Ｂ、知识学问 Ｃ、道德行为 Ｄ、教学业绩 人格魅力

B. 知识学问

C. 道德行为

D. 教学业绩

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问题 164: 5. 教师职业道德的功能中不包含（ ）。

选项:

A. 调节功能

B. 促进功能

C. 约束功能

D. 教育功能

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问题 165: 6. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是(　　)。

选项:

A. 爱岗敬业

B. 团结协作

C. 清正廉洁

D. 为人师表

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问题 166: 7. 下列选项中，关于教师职业道德的认识不正确的一项是( )。

选项:

A. 教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求

B. 教师职业道德有着不同于其他职业道德的特点

C. 孔子提出平等施教，对学生一视同仁的思想

D. 不同社会发展阶段的教师职业道德具有相同的原则和要求

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问题 167: 8. 教师恪守职业道德只局限在学校，离开了学校，在教师的私生活中不必遵守师德。

选项:

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问题 168: 9. 教师职业道德既是一种社会规范，也是一种个体观念和境界。

选项:

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问题 169: 10. 教师的职业道德具有鲜明的时代性。

选项:

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问题 170: 1. 把学生当成教师最大的快乐；对平凡的工作充满热爱；在付出和给予中获得内心满足。这种教师的职业生存状态是（ ）。

选项:

A. 生存型

B. 发展型

C. 创新型

D. 享受型

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问题 171: 2. 关于“师爱”，下列正确说法是（ ）。

选项:

A. 出于私情之爱

B. 对少数优秀学生的关爱

C. 严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重

D. 师爱不具有育人的作用

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问题 172: 3. 托尔斯泰说、”如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（ ）。

选项:

A. 关心学生、了解学生

B. 尊重学生、信任学生

C. 严格要求学生，对学生一视同仁

D. 把热爱事业与热爱学生结合起来

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问题 173: 4. 中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（ ）。

选项:

A. 师生关系就是父子关系 。

B. 师生关系基本等同于父子关系。

C. 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱。

D. 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱。

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问题 174: 5. 师爱的价值体现在哪里？

选项:

A. 家长关系

B. 职位提升

C. 学生发展

D. 教师专业发展

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问题 175: 6. 师爱的表现形式有（ ）。

选项:

A. 关怀和爱护学生

B. 同情和理解学生

C. 尊重和信任学生

D. 热情期望与严格要求学生

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问题 176: 7. 师爱的本质是（ ）。

选项:

A. 理性的爱

B. 无私的爱

C. 客观的爱

D. 严厉的爱

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问题 177: 1. 教师职业良心在知、情、意三方面进行自我修养十分重要。所谓“情”是指（ ）

选项:

A. 不断加强自己的职业道德情感的涵养

B. 不断提高自己的教育责任感和使命感

C. 教师对职业道德信念的培养

D. 教师对职业道德意义的认识

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问题 178: 2. 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（ ）。

选项:

A. 孟子的观点

B. 朱熹的观点

C. 王阳明的观点

D. 程颐的观点

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问题 179: 3. 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）。

选项:

A. 社会生活和群体的影响

B. 教育对象的影响

C. 教育法规的影响

D. 教育原则的影响

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问题 180: 4. 教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有( )。

选项:

A. 公正性

B. 稳定性

C. 内隐性

D. 广泛性

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问题 181: 5. 教师职业良心的具体要求有哪些？（ ）

选项:

A. 恪尽职守

B. 自觉工作

C. 爱护学生

D. 团结执教

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问题 182: 1. 教育公正的核心内容是( )。

选项:

A. 教师公正

B. 教育行政公正

C. 学校公正

D. 教育制度公正

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问题 183: 2. 教师公正的核心是( )。

选项:

A. 对教育对象的公正

B. 对同事的公正

C. 对领导的公正

D. 对家长的公正

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问题 184: 3. 在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（ ）

选项:

A. 对学生一视同仁，一样要求

B. 辨证地看待学生的优缺点，不绝对化

C. 在学生之间进行横向的比较与学习

D. 不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

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问题 185: 4. 教师公正的作用有（ ）

选项:

A. 有助于树立教师在在学生中的威信

B. 有助于培养学生优秀的道德品质和健康的心理

C. 有利于教师在工作中进行道德上的“综合判断”

D. 有利于促进良好校风和社会风气的形成

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问题 186: 5. 要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（ ）。

选项:

A. 自觉进行人生修养

B. 提高教育素养

C. 正确对待惩罚的公正

D. 做到公正与仁慈的结合

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问题 187: 6. 教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

选项:

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问题 188: 1. 教师威信形成的客观条件不包括( ) 。

选项:

A. 高尚的思想

B. 学生家长、学生对教师的认可和态度

C. 教育行政部门的管理导向

D. 教师的社会地位

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问题 189: 2. 刘老师定下了一条班规“不讲普通话唱歌一首”。一天，班主任刘老师在讲课时无意中讲了一句方言，于是她在下课后给同学们唱了一首歌，下列对刘老师的评价，不正确的是( )。

选项:

A. 维护教师权威

B. 注重师生平等

C. 严格自律

D. 以身作则

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问题 190: 3. 从根本上说，教师的教育威信来自于（ ）

选项:

A. 教师高尚的教育人格

B. 社会尊师重教的风气

C. 教师的社会地位优势

D. 学生对教师的畏惧心理

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问题 191: 4. 决定教师威信的人格特征有( )。

选项:

A. 资历

B. 声望

C. 才能

D. 品德

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问题 192: 5. 以下属于建立教师威信的途径的是（ ）。

选项:

A. 培养自身良好的道德品质

B. 培养良好的认知能力和性格特征

C. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

D. 给学生以良好的第一印象

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问题 193: 6. 影响教师威信的因素有( )。

选项:

A. 教师的教学态度

B. 教师的教学能力

C. 教师的人格魅力

D. 教师的作风

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问题 194: 1. 某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动。黄某的做法（ ）。

选项:

A. 正确，教师可以放弃个人权利

B. 不正确，教师不能放弃培训的权利

C. 正确，教师享有专业自主权利

D. 不正确，提升业务水平是教师义务

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问题 195: 2. 教师威信的树立靠的是（ ）。

选项:

A. 教师的爱心

B. 严厉的管教

C. 高尚的道德品质与精湛的业务能力

D. 粗暴、威胁的强制手段

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问题 196: 3. 中国人有句俗话说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（ ）。

选项:

A. 师生关系就是父子关系

B. 师生关系基本等同于父子关系

C. 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

D. 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

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问题 197: 4. 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）

选项:

A. 社会生活和群体的影响

B. 教育对象的影响

C. 教育法规的影响

D. 教育原则的影响

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问题 198: 5. 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（ ）。

选项:

A. 孟子的观点

B. 朱熹的观点

C. 王阳明的观点

D. 程颐的观点

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问题 199: 6. 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。

选项:

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问题 200: 7. 由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。

选项:

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问题 201: 8. 教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。

选项:

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问题 202: 9. 良心的三大主要特质是（ ）。

选项:

A. 内隐性

B. 神圣性

C. 基本性

D. 上层社会性

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问题 203: 10. 做到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（ ）。

选项:

A. 自觉进行人生修养

B. 提高教育素养

C. 正确对待惩罚的公正

D. 做到公正与仁慈的结合

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问题 204: 1. 在党和国家工作全局中，必须始终坚持把( )摆在优先发展的位置。

选项:

A. 教育

B. 政治

C. 经济

D. 军事

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问题 205: 2. 在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（ ）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。

选项:

A. 打骂

B. 罚跪

C. 变相体罚

D. 惩戒

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问题 206: 3. （ ）是教师最神圣的权利。

选项:

A. 管理学生权

B. 民主管理权

C. 教育教学权

D. 获取报酬待遇权

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问题 207: 4. 教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ ）。

选项:

A. 隐私权

B. 名誉权

C. 受教育权

D. 人身自由权

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问题 208: 5. 男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。 你认为校长的说法正确的是（ ） 。

选项:

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①②③④

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问题 209: 6. 既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是（ ）。

选项:

A. 《中华人民共和国义务教育法》

B. 《中华人民共和国教师法》

C. 《中华人民共和国教育法》

D. 《中华人民共和国宪法》

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问题 210: 7. 《中华人民共和国教育法》是( )。

选项:

A. 教育基本法

B. 教育单行法

C. 教育法规

D. 教育政策

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问题 211: 8. 学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ ）。

选项:

A. 受教育权

B. 生命健康权

C. 性的不可侵犯权

D. 人身自由权

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问题 212: 9. 没有惩罚的教育是不完整的教育。

选项:

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问题 213: 10. 教师的工作是教书育人，其行为本身就是高尚的，不可能发生违法行为。

选项:

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问题 214: 1. 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。这体现了教师职业道德规范内容中的( )。

选项:

A. 为人师表

B. 热爱学生

C. 爱岗敬业

D. 团结协作

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问题 215: 2. 教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（ ）。

选项:

A. 严谨治学

B. 实事求是

C. 与时俱进

D. 理论联系实际

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问题 216: 3. 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )。

选项:

A. 教育理论知识

B. 深厚的教育情怀

C. 文化科学知识

D. 过硬的教学基本功

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问题 217: 4. 把教师看成是知识的搬运工，把教师的工作看成是无可奈何的选择，把教师职业当成是寻找“更好”职业之前的跳板。这种教师的职业生存状态是（ ）。

选项:

A. 享受型

B. 发展型

C. 生存型

D. 创新型

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问题 218: 5. 在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚老师( )。

选项:

A. 诲人不倦

B. 公正待生

C. 勤恳敬业

D. 廉洁奉公

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问题 219: 1. 陶行知的“四块糖果”教育学生的案例体现的是（ ）。

选项:

A. 权力和制度

B. 爱心和智慧

C. 严格和法制

D. 诱惑与威逼

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问题 220: 2. 某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所 教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（ ）。

选项:

A. 教师尚不具备崇高的道德境界

B. 教师缺乏信心

C. 教师缺乏爱心

D. 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

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问题 221: 3. 教育从本质上来说，是通过（ ）来构成的。

选项:

A. 情感关系

B. 师生关系

C. 伦理关系

D. 教学关系

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问题 222: 4. 据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的爱对 学生学习具有（ ）。

选项:

A. 榜样作用

B. 心理健康作用

C. 成功作用

D. 激发努力学习动机的作用

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问题 223: 5. （ ）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

选项:

A. 教师的学识水平

B. 教师的言行状况

C. 教师的道德水平

D. 教师的教学水平

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问题 224: 6. 王老师在的时候，学生都很听话，王老师一走开，班级纪律就涣散，王老师采用的领导方法可能是放任型。

选项:

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问题 225: 7. 俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。

选项:

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问题 226: 8. 教师表扬学生要适时、适度、适性。

选项:

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问题 227: 9. 怎样赞赏每一位学生？（ ）

选项:

A. 赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长

B. 赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩

C. 赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意

D. 赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越

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问题 228: 1. 素质教育的核心理念是（ ）。

选项:

A. 为了每一个学生的发展

B. 更好地提高学生成绩

C. 满足社会、家长提高升学率的需求

D. 提高每一位教师的教学水平

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问题 229: 2. 多元智能理论帮助教师树立新的（ ）。

选项:

A. 智力观

B. 教学观

C. 课程观

D. 学生观

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问题 230: 3. 建构主义的学习观认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生（ ）知识的过程。

选项:

A. 接受

B. 修正

C. 学习

D. 建构

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问题 231: 4. 新课程背景下，不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。”教师是学生学习能力的培养者“、”教师是学生成长的引路人“，这是指（ ）。

选项:

A. 从教学与课程的关系看，要求教师应该是课程的建设者和开发者。

B. 从教师与学生的关系看，要求教师应该是学生学习的促进者。

C. 从教学与研究的关系看，要求教师应该是教育教学的研究者。

D. 从学校与社区的关系看，要求教师应该是社区型的开放的教师。

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问题 232: 5. “正确的学生观”就是（ ）。

选项:

A. 让每个学生都考出好成绩

B. 让每一个学生都全面发展

C. 让每一个学生都有同样的爱好

D. 让每一个学生都文理全能

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问题 233: 6. ”关注个体差异“就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ ）。

选项:

A. 完全由学生自己决定如何学习

B. 将学生按优、中、差分班教学

C. 使每个学生的特长都得到发挥

D. 大力培养单科独进的尖子生

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问题 234: 7. 多元智能理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（ ）。

选项:

A. 加德纳

B. 推孟

C. 韦克斯勒

D. 加涅

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问题 235: 8. 转变学生的学习方式在推进素质教育的要求下具有特别重要的现实意义。转变学习方式，要以（ ）为主要目的。

选项:

A. 教育价值观、人才观和培养模式的变革

B. 培养创新精神和实践能力

C. 强调发现学习、探究学习、研究性学习

D. 把学习过程转变为发现、探究、研究活动

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问题 236: 9. 多元智能理论直接影响教师重新建构（ ）。

选项:

A. 学生观

B. 智力观

C. 教学观

D. 课程观

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问题 237: 10. 贯彻”以人为本“的教育理念首先应该做到（ ）。

选项:

A. 充分地传授知识

B. 尊重学生人格，关注个体差异

C. 培养学生正确的学习态度

D. 让学生自主选择课程

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问题 238: 11. 作为新时代的教师，应秉持的学生观是（ ）。

选项:

A. 把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。

B. 学生的身心发展是有规律的、有巨大发展潜能、处于发展之中的。

C. 学生是完整的人、有自身的独特性、与成人有着巨大的差异。

D. 学生是学习的主体，既有学习的权利又有学习的责任。

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问题 239: 12. 素质教育要全面评价学生的（ ）。

选项:

A. 认知

B. 能力

C. 态度

D. 情感

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问题 240: 13. 把学生看成是发展的人所包含的基本含义是（ ）。

选项:

A. 学生的身心发展是有规律的

B. 学生具有巨大的发展潜能

C. 每个学生都有自身的独特性

D. 学生是处于发展过程中的人

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问题 241: 14. 应试教育剥夺了学生（ ）的权利，只能扼杀学生个性和创造能力的发挥。

选项:

A. 倾听

B. 思考

C. 选择

D. 尝试

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问题 242: 15. 教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和具体实施者。

选项:

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问题 243: 1. 师表美的精神内涵或内在方面应该是( )

选项:

A. 表美

B. 形体美

C. 风格美

D. 道美

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问题 244: 2. 教师的表率作用主要体现在(　　)。

选项:

A. 言行一致

B. 衣着整洁

C. 举止端庄

D. 谈吐文雅

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问题 245: 3. “教育工作者的全部工作就是为人师表” 是（ ）先生提出来的。

选项:

A. 陶行知

B. 叶圣陶

C. 徐特立

D. 吴玉章

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问题 246: 4. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

选项:

A. 清正廉洁

B. 敬业爱业

C. 为人师表

D. 团结协作

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问题 247: 5. 当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"的现象，这实际上违背了（ ）。

选项:

A. 爱岗敬业的职业道德

B. 依法执教的职业道德

C. 严谨治学的职业道德

D. 廉洁从教的职业道德

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问题 248: 6. 下列关于廉洁从教的基本要求不包括（ ）。

选项:

A. 保持廉洁自律，监守高尚情操

B. 抵制不良风气，保持教育公正

C. 可以给学生进行有偿补课

D. 自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。

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问题 249: 7. 教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（ ） 。

选项:

A. 符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。

B. 违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。

C. 体现教师勤奋敬业认真负责精神。

D. 侵犯学生的休息权

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问题 250: 8. 教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？

选项:

A. 社会地位的平等关系

B. 联系交往的互尊关系

C. 人格层次的上下级关系

D. 教育过程的配合关系

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问题 251: 9. 教师与家长合作沟通的态度应是（ ）。

选项:

A. 谦虚和蔼

B. 尊重理解

C. 一视同仁

D. 角色互换

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问题 252: 10. 廉洁从教的内容包括（ ）。

选项:

A. 坚守高尚情操

B. 发挥奉献精神

C. 自觉抵制社会不良风气

D. 不利用职务之便谋取私利

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问题 253: 1. 教师行为规范既包括国家和政府指定的有关教师行为标准的法律、条例等，也包括为人们所公认的，为教师内心认可并自觉遵守的习惯等。

选项:

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问题 254: 2. 日前，一张某校“学生被罚跪操场”的照片在网上流传，受到网民关注。在这张照 片里，教师让三十余名学生跪在操场上。该教师的行为主要违背了（ ）。

选项:

A. 为人师表的师德规范

B. 终身学习的师德规范

C. 爱岗敬业的师德规范

D. 关爱学生的师德规范

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问题 255: 3. 小刚自习课与同学说话，被学校扣了分。班主任王老师把小刚叫到办公 室训斥了一顿。小刚解释说 ：“老师，今天主要是因为……”王老师更生气了 ：“每 次你都有理由。按班规，再这样叫你家长来！”王老师的做法（ ）

选项:

A. 恰当。制订了班规就应该严格执行

B. 恰当。对屡教不改的学生就要批评

C. 不恰当。应该听小刚解释清楚再处理

D. 不恰当。应该杀一儆百在教室里处理

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问题 256: 4. 为防止学生受到网络伤害，班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查，以便及时了解情况。李老师这种做法（ ）

选项:

A. 合法，班主任对学生有管教权

B. 合法，班主任对学生有监护权

C. 不合法，侵犯了学生的隐私权

D. 不合法，侵犯了学生的财产权

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问题 257: 5. 方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策。方老师的做法（）。

选项:

A. 不可取，不应把家长当作教师的“助教”

B. 不可取，不应把教育的责任推卸给家长

C. 值得提倡，共同教育学生可以增强教育的效果

D. 值得肯定，发挥了“闻道在先，学有专攻”的优势

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问题 258: 6. 校长常常给新老师讲：“只要你还能站着，就要挺直腰板上完 45 分钟的课；只要你 还能张开嘴，就要让最后一排的学生听见你的谆谆教导，这样才配得上人类灵魂的工程师的 称号。”这句话表明，作为一名人民教师，应当做到（ ）。

选项:

A. 爱国守法

B. 爱岗敬业

C. 关爱学生

D. 终身学习

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问题 259: 7. 五十多岁的胡老师又一次拒绝了学校要他参加暑期培训的安排，并说：“我都快要退 休了，还学什么？”这表明胡老师缺乏（ ）。

选项:

A. 终身学习的理念

B. 热爱学生的情怀

C. 诲人不倦的品格

D. 团结协作的精神

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问题 260: 8. 语文课上，每当讲到一些文人墨客、科学家的故事时，杜老师总会拓展这些人物是 如何热爱祖国、积极探索、献身事业的。这表明杜老师可以做到（ ）。

选项:

A. 爱国守法

B. 爱岗敬业

C. 终身学习

D. 教书育人

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问题 261: 9. 孙老师是某师范学校刚毕业的大学生，工作上兢兢业业，但是为了追求时尚，经常 穿一些比较另类的衣服，佩戴一些夸张的首饰，化一些比较浓艳的妆容。这主要违背了教师 职业道德规范中（ ）的要求。

选项:

A. 爱岗敬业

B. 为人师表

C. 关爱学生

D. .教书育人

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问题 262: 10. 对教师“廉洁从教”要求的具体内容不包括（ ）。

选项:

A. 不在学生面前抱怨自己的薪酬

B. 不收取学生及家长的任何礼物

C. 校外兼职不得影响本职工作

D. 不贪占公共和他人钱物

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问题 263: 1. 教师专业化是一种（ ）的发展过程。

选项:

A. 静态的

B. 动态的

C. 专门化

D. 专业化

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问题 264: 2. 教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面关于教师专业化陈述中正确的一项是（ ）。

选项:

A. 教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性

B. 教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业

C. 国家对教师任职没有学历规定，但是要求教师接受过专门的培训

D. 教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态

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问题 265: 3. 教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，具体包括三个层次：（ ）。

选项:

A. 是指教师个体的专业水平提高的过程

B. 是指教师群体的专业水平提高的过程

C. 是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程

D. 三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程

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问题 266: 4. 教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，具体包括三个层次：（ ） 。

选项:

A. 是指教师个体的专业水平提高的过程

B. 是指教师群体的专业水平提高的过程

C. 是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程

D. 三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程。

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问题 267: 5. 《中学教师专业标准（试行）》的基本理念有（ ）。

选项:

A. 学生为本

B. 师德为先

C. 能力为重

D. 终身学习

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问题 268: 1. 衡量教师是否成熟的重要标志是(　　)。

选项:

A. 能否关注自己的生存适应性

B. 能否充分考察教学情境

C. 能否自觉地关注学生

D. 能否更多地考虑班集体的建设

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问题 269: 2. 对于熟手型教师特点描述不准确的是( )。

选项:

A. 对所教学科知识很熟悉

B. 积累了大量教学经验

C. 可以将学科知识和教学方法相融合

D. 富于创新，善于创造性解决问题

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问题 270: 3. 费朗斯·富勒认为教师专业成长经历了四个阶段，其中最成熟的阶段是（ ）。

选项:

A. 关注自我

B. 关注学生

C. 关注生存

D. 关注情景

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问题 271: 4. 优秀教师的前提是（ ）。

选项:

A. 合格教师

B. 教育教学能手

C. 专家型教师和学者型教师

D. 教育家型教师

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问题 272: 5. 按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的（ ）。

选项:

A. 关注情境阶段

B. 关注学生阶段

C. 关注待遇阶段

D. 关注生存阶段

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问题 273: 1. 教师专业发展的任务不包括（ ）。

选项:

A. 提高自己工作待遇

B. 形成并更新自己的教育教学理念

C. 提升自己对教育事业的认识境界

D. 形成一定的教育教学实践应变力或教育智慧

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问题 274: 2. 教师对自己进行生涯规划（ ）。

选项:

A. 只能在开始工作时

B. 在有了成功的愿望后

C. 在快要退休时

D. 在发展过程中随时都可以

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问题 275: 3. 教师的行动研究最关键的要素是（ ）。

选项:

A. 教师学习

B. 教师行动

C. 教师发表

D. 教师知识

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问题 276: 4. 每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是( )

选项:

A. 校本研修

B. 自主学习

C. 行动研究

D. 专业志愿

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问题 277: 5. 根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于 ( )阶段。

选项:

A. 关注生存

B. 关注情境

C. 关注学生

D. 关注自我感受

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问题 278: 6. 张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是（ ）

选项:

A. 关注发展阶段

B. 关注生存阶段

C. 关注情境阶段

D. 关注学生阶段

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问题 279: 7. 教师专业发展的任务是（ ）。

选项:

A. 发展专业认识、专业思维与教学专长

B. 更新教育理念，提高教育理论修养

C. 形成教学实践能力

D. 提高个人声望

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问题 280: 8. 教学反思是指教师对教学结果的反思。

选项:

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问题 281: 9. 中小学教师的研究是一种特殊的“研究”，是对教师自己的教育观念和行为的思考和探究，这种研究的目的，不是为自己增加额外负担，而是力图使自己教育、教学以更有效的方式展开。

选项:

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问题 282: 10. 所谓“校本研究”，其基本含义是“以校为本”的研究，即“基于学校、在学校中、为了学校”，一切研究课题的选择都是学校教育教学中面临的真实问题，所有研究力量都来自每一位学校教师，这些问题解决的直接受益者是学校自身的发展。

选项:

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