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超星学习通无大学生心理健康24-25-1作业答案
大学生心理健康24-25-1
学校: 无
问题 1: 1. 情人眼里出西施是什么心理效应?
选项:
A. 刻板印象
B. 首因效应
C. 近因效应
D. 晕轮效应
答案: 晕轮效应
问题 2: 2. 宋代著名学者苏东坡和佛印和尚是好朋友,一天,苏东坡去拜访佛印,与佛印相对而坐,苏东坡对佛印开玩笑说:“我看见你是一堆狗屎。”而佛印则微笑着说,“我看你是一尊金佛。”这个故事里包含了什么心理现象?
选项:
A. 刻板印象
B. 首因效应
C. 投射
D. 晕轮效应
答案: 投射
问题 3: 3. 影响人际交往质量的因素包含:
选项:
A. 人际交往的心理效应
B. 外在关系因素
C. 个体特质因素
D. 外在环境因素
答案: 人际交往的心理效应
问题 4: 4. 以下描述中体现首因效应的有:
选项:
A. 新官上任三把火
B. 先发制人
C. 下马威
D. 一日不见如隔三秋
答案: 新官上任三把火
问题 5: 5. 以下体现刻板印象的是:
选项:
A. 男儿有泪不轻弹
B. 法国人生性浪漫
C. 女人就是要贤惠
D. 女孩喜欢芭比娃娃,男孩喜欢枪和车
答案: 男儿有泪不轻弹
问题 6: 1. 有利于较好解决人际冲突的是:
选项:
A. 躲
B. 迁就
C. 退一步海阔天空
D. 合作
答案: 合作
问题 7: 2. 倾听的要点包含:
选项:
A. 专注地听
B. 完整地听
C. 感同身受地听
D. 不随意打断
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问题 8: 3. 积极关注要做到:
选项:
A. 正面朝向谈话者
B. 身体姿势开放
C. 身体稍微倾向谈话者
D. 良好的目光接触
E. 身体放松
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问题 9: 4. 人际冲突产生的原因有:
选项:
A. 误解
B. 个性差异
C. 缺乏合作精神
D. 对有限资源的争夺
E. 对问题的看法、认识不同
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问题 10: 5. 人际交往中口才好最重要。
选项:
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问题 11: 1. 著名的发展心理学家____把童年分为四个阶:
选项:
A. 爱利克·埃里克森
B. 罗杰斯
C. 马斯洛
D. 弗洛依德
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问题 12: 2. 西格蒙德·弗洛伊德属于哪个学派:
选项:
A. 行为主义
B. 认知心理学派
C. 人本主义
D. 精神分析
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问题 13: 3. “幸福的人一生被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年”出自哪位心理学家:
选项:
A. 克莱因
B. 阿德勒
C. 荣格
D. 弗洛伊德
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问题 14: 4. “内在小孩”指什么:
选项:
A. 理想中的自我
B. 自我图式
C. 童年创伤
D. 自我认知
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问题 15: 5. 著名的发展心理学家爱利克·埃里克森把童年分为哪四个阶段:
选项:
A. 婴儿期
B. 儿童期
C. 学龄初期
D. 学龄期
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问题 16: 1. 马克思关于自我统一的解决方案是:
选项:
A. 实践
B. 行为
C. 意识
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问题 17: 2. 大学生自我意识的特点有哪些:
选项:
A. 自我意识分化
B. 自我意识矛盾
C. 自我意识统一
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问题 18: 3. 大学生如何实现自我意识的统一?
选项:
A. 改变自我认知
B. 调整自我体验
C. 自我调控
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问题 19: 4. 当代大学生要实现自我价值和社会价值的统一。
选项:
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问题 20: 5. 效能期望指的则是人对自己能否进行某种行为的实施能力的推测。人对自己行为能力的推测,意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。
选项:
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问题 21: 1. 人格测验常用的方式有哪些?
选项:
A. 实验法和问卷法
B. 问卷法和投射法
C. 投射法和个案法
D. 个案法和实验法
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问题 22: 2. 对自己的地位、角色、权利、义务、责任、力量等的认识属于( )。
选项:
A. 生理自我
B. 社会自我
C. 心理自我
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问题 23: 3. 对自己的感知、记忆、智慧、兴趣、爱好、气质、能力、性格、情绪等的认识和体验属于( )。
选项:
A. 生理自我
B. 社会自我
C. 心理自我
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问题 24: 4. 人格的特性包括哪些?
选项:
A. 独特性和共同性
B. 稳定性和可塑性
C. 整体性和统一性
D. 社会性和功能性
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问题 25: 5. 自我意识的结构成分包含( )。
选项:
A. 自我认知
B. 自我体验
C. 自我控制
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问题 26: 6. 人格测验是万能的,绝对科学的。
选项:
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问题 27: 7. 美国心理学家约翰(Jone)和哈里(Hary)提出的关于自我认知的窗口理论认为,每个人的自我都有四个部分,即公开的我、盲目的我、秘密的我、未知的我。
选项:
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问题 28: 8. 人格是相对稳定的,一般不容易改变。
选项:
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问题 29: 1. 著名的发展心理学家____把童年分为四个阶:
选项:
A. 爱利克·埃里克森
B. 罗杰斯
C. 马斯洛
D. 弗洛依德
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问题 30: 2. “内在小孩”指什么:
选项:
A. 理想中的自我
B. 自我图式
C. 童年创伤
D. 自我认知
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问题 31: 3. “幸福的人一生被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年”出自哪位心理学家:
选项:
A. 克莱因
B. 阿德勒
C. 荣格
D. 弗洛伊德
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问题 32: 4. 西格蒙德·弗洛伊德属于哪个学派:
选项:
A. 行为主义
B. 认知心理学派
C. 人本主义
D. 精神分析
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问题 33: 5. 著名的发展心理学家爱利克·埃里克森把童年分为哪四个阶段:
选项:
A. 婴儿期
B. 儿童期
C. 学龄初期
D. 学龄期
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问题 34: 1. 哪种父母的教养方式对孩子的成长最有积极作用?
选项:
A. 权威型父母
B. 专制型父母
C. 放纵型父母
D. 忽视型父母
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问题 35: 2. 伊凡的爸妈很爱她,他们认为严格的规则是很重要的。为了让女儿变得举止得体,适应社会,他们制定了严格的规则,不允许伊凡自己做决定,为她安排好了所有的事情。为了得到父母的爱,也为了避免惹父母生气,伊凡变得顺从,乖巧,她成绩优异,也考上了很好的大学,找到了体面的工作,但是她却觉得不开心。请你判断伊凡的父母属于哪种教养方式?
选项:
A. 权威型父母
B. 专制型父母
C. 放纵型父母
D. 忽视型父母
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问题 36: 3. 我们怎样正确对待与父母的代沟和矛盾?
选项:
A. 要走进父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行
B. 学会与父母沟通商量。通过商量,弄清分歧,找到双方都能接受的办法。通过沟通,我们就能得到父母的理解,甚至改变家长的意见
C. 把握与父母沟通的要领难易程度,彼此了解是前提,尊重理解是关键
D. 置之不理
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问题 37: 4. 与父母交往的艺术:
选项:
A. 赞赏父母,交往起来无烦恼
B. 认真聆听,交往起来免误会
C. 帮助父母,交往起来无障碍
D. 在家庭交往中,与父母不必太计较,不必争个高下输赢不可
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问题 38: 5. 非暴力沟通包含哪四个步骤?分别是____、____、____、____。
选项:
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问题 39: 1. 反复发作的惊恐不安是什么的症状表现:
选项:
A. 抑郁症
B. 精神分裂症
C. 焦虑症
D. 躁狂症
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问题 40: 2. 对待抑郁症患者不正确的做法是:
选项:
A. 要求他振作起来
B. 告诉他没什么大不了的
C. 不要强迫患者做他不愿做的事情
D. 不要轻信患者“绝不自杀”的承诺
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问题 41: 3. 患有心理疾病的人总体上有哪些表现?
选项:
A. 行为异常
B. 思想异常
C. 情绪异常
D. 社会功能失常
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问题 42: 4. 心理正常和心理疾病的区分标准:
选项:
A. 主观世界与客观世界的统一性原则
B. 心理活动的内在一致性原则
C. 人格的相对稳定性原则
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问题 43: 5. 抑郁症的三低表现为:
选项:
A. 思维迟缓
B. 情绪低落
C. 动作减少
D. 说话减少
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问题 44: 6. 得了抑郁症最好不要吃药,因为吃药会产生依赖,最好通过自己的意志来克服。
选项:
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问题 45: 7. 精神疾病是不可能治好的。
选项:
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问题 46: 8. 心理健康和心理不健康都属于心理正常范畴。
选项:
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问题 47: 9. 人之所以得抑郁症是内心不够坚强。
选项:
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问题 48: 10. 抑郁症的“三自”表现为:____、____、____
选项:
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问题 49: 1. 属于自杀信号的是:
选项:
A. 不明原因把珍贵的东西送给别人,述说告别话语,好像性格都发生了改变。
B. 曾经有过自伤、自残、自杀的行。
C. 经常觉得活着没意思。
D. 经常谈论和“自杀”有关的事情。
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问题 50: 2. PTSD的表现为:
选项:
A. 闪回
B. 睡眠障碍
C. 神经过敏
D. 唠叨
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问题 51: 3. 以下哪些人群可能成为PTSD患者:
选项:
A. 亲历了创伤事件的个体
B. 目击创伤事件或创伤事件中的帮助者
C. 遭受创伤事件非直接影响的个体
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问题 52: 4. 对有自杀念头的人,我们可以做的是:
选项:
A. 倾听他(她)的诉说,理解他(她)的痛苦
B. 站在他(她)的角度看他(她)的世界
C. 给以精神支持;对他(她)保持兴趣
D. 提供宣泄机会;
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问题 53: 5. 拿“自杀”开玩笑的人一般不会自杀。
选项:
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问题 54: 6. PTSD是一种不正常反应。
选项:
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问题 55: 7. 个体经历威胁生命的事件之后,都可能出现PTSD。
选项:
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问题 56: 8. 如果强烈的刺激事件发生后不久,当事人没有出现PTSD症状,就不会产生PTSD。
选项:
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问题 57: 9. 自杀往往是突然发生的。
选项:
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问题 58: 10. 真正想自杀的人一般不会发出信号。
选项:
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问题 59: 1. 情商包含以下哪些内容:
选项:
A. 认识自我情绪的能力
B. 管理自我情绪的能力
C. 激励自我的能力
D. 识别他人情绪的能力
E. 善于管理人际关系
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问题 60: 2. 高情商有那哪些表现?
选项:
A. 热情
B. 宽容
C. 善于赞美他人
D. 有责任心
E. 不抱怨
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问题 61: 3. 情绪主要受外部刺激的影响。
选项:
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问题 62: 4. 情绪以需要是否满足为中介。
选项:
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问题 63: 5. 情绪不仅包含心理体验还有生理体验。
选项:
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问题 64: 1. 学校心理咨询室目前在哪里:
选项:
A. 行政楼
B. 文体中心
C. 第三教学楼
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问题 65: 2. 高校心理健康教育的内容有哪些:
选项:
A. 心理危机干预
B. 心理健康宣传活动
C. 心理课
D. 心理咨询
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问题 66: 3. 学校心理健康宣传活动有哪些:
选项:
A. 心理讲座
B. 心理健康宣传月
C. 心理情景剧大赛
D. 团体心理活动
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问题 67: 4. 高校心理健康分哪些层级?
选项:
A. 学校心理健康教育指导中心
B. 学院心理辅导站
C. 班级心理委员
D. 寝室心理联络员
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问题 68: 5. 心理健康教育只对心理有困扰的同学有用。
选项:
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问题 69: 1. 认知ABC理论中,B代表什么?
选项:
A. 刺激事件
B. 行为反应
C. 认知信念
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问题 70: 2. 以下哪些方法可以有效缓解压力?
选项:
A. 改变认知因素
B. 改变生理因素
C. 改变环境
D. 改变行为
E. 改变他人
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问题 71: 3. 压力表现为?
选项:
A. 生理症状
B. 情绪症状
C. 行为症状
D. 病态反应
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问题 72: 4. 焦点解决短期心理疗法的特点是:
选项:
A. 关注自身资源和优势
B. 聚焦一小步的改变
C. 积极心理学取向
D. 聚焦未来
E. 分析原因
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问题 73: 5. 每个人都是解决自己问题的专家。
选项:
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问题 74: 1. 人类所特有的是:
选项:
A. 自然生命
B. 实体生命
C. 关系性生命
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问题 75: 2. 关系性生命包括:
选项:
A. 血缘性亲缘生命
B. 人际性社会生命
C. 超越性精神生命
D. 实体性生命
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问题 76: 3. 生命的特点是:
选项:
A. 有限性
B. 不可逆性
C. 偶然性
D. 独特性
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问题 77: 4. 实体性生命是所有生命共有的。
选项:
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问题 78: 5. 人的生命具有二维四重性。
选项:
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问题 79: 1. 人存在的基本底层需求是什么?
选项:
A. 自我实现的需求
B. 爱和尊重的需求
C. 归属的需求
D. 生理需求
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问题 80: 2. 活出出彩人生的途径有哪些?
选项:
A. 第一种:借着创造与工作发现意义
B. 借着体验价值发现意义
C. 借着受苦发现态度性意义
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问题 81: 3. “以我为中心的链接”的关系包含:
选项:
A. 自我
B. 他人
C. 环境
D. 家庭
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问题 82: 4. 出彩人生的三境界有哪些?
选项:
A. “我存在”的自我境界
B. “以我为中心的链接”的关系境界
C. “我付出,我快乐”的道德境界
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问题 83: 5. “我”是可以独立存在的。
选项:
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