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超星学习通无启智润心，育人无痕：课程思政教学创新设计与实践作业答案

启智润心，育人无痕：课程思政教学创新设计与实践

学校: 无

问题 1: 1. 传统物理教学的痛点有（）。

选项:

A. 以教师为中心，生硬知识满堂灌，教学方法手段落后，学生学习兴趣不足，参与度低。

B. 课程体系结构僵化，内容抽象、枯燥难懂、脱离生活实际，缺乏前沿性和时代性。

C. 重视知识传授，轻视能力培养，忽略价值塑造，课程育人功能不完善。

D. 课程评价方式单一，重结果轻过程，挑战度不足，过程考核不易衡量。

答案: 以教师为中心，生硬知识满堂灌，教学方法手段落后，学生学习兴趣不足，参与度低。

问题 2: 2. 建构性教学观的核心思想是以学生为中心。（）

选项:

答案: 正确

问题 3: 1. 课程设计的黄金法则是要让所有学生参与其中。（）

选项:

答案: 正确

问题 4: 1. 本视频举例的“定轴转动刚体的角动量定理和角动量守恒定律”案例运用的教学方法有（）等。

选项:

A. 线上线下混合式

B. 智慧教室小班化教学

C. 问题驱动

D. 课堂演示实验

答案: 线上线下混合式

问题 5: 2. 本视频举例的“定轴转动刚体的角动量定理和角动量守恒定律”案例从哪些方面进行了教学反思。（）

选项:

A. 教学设计

B. 教学方法

C. 教学内容

D. 教学质量

答案: 教学设计

问题 6: 1. 本视频在介绍“营造自主、合作、探究的学习环境，促进现代教育信息技术与课堂的深度融合”中课中采用师生双向交互研讨式教学的方法。（）

选项:

答案: 正确

问题 7: 1. 本视频课程考评设计采用强化过程性考核，多元化考评体系。（）

选项:

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问题 8: 2. 过程性评价基于学习数据，易于衡量学生的掌握情况。（）

选项:

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问题 9: 1. 江苏省教育厅对课程思政建设提出了三个“统一”,五个“强化”，最终达到的目标是校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人。（）

选项:

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问题 10: 2. 目前已经把课程思政建设成效纳入“双一流”建设评价、本科教学评估、学科评估、专业认证、“双高计划”评价、教学成果奖评审、教学创新大赛等，构建了多维度的课程思政评价体系。（） “双高计划

选项:

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