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超星学习通幼儿舞蹈与编创作业答案 (3)

幼儿舞蹈与编创

学校: 无

问题 1: 1. 幼儿舞蹈创编的内容设计要注重（）、（）、（）的结合。

选项:

A. 舞蹈性

B. 游乐性

C. 趣味性

D. 生活性

答案: 舞蹈性

问题 2: 2. 幼儿舞蹈编创的误区是什么？

选项:

A. 幼儿舞蹈编创主题的误区

B. 过度专业化，忽视幼儿的特点

C. 教师过度主导，忽视幼儿的主体性

D. 忽略意境，重技轻艺

答案: 幼儿舞蹈编创主题的误区

问题 3: 3. 从幼儿的视角出发，用幼儿的思维方式去观察、体验幼儿生活，深人幼儿心灵，多方位、多角度地选择舞蹈题材，用童心去追求童趣，是编导应该遵循的幼儿舞蹈创作规律。

选项:

答案: 正确

问题 4: 4. 在舞蹈创作中最应该反映这个时代的精神，反映当代幼儿的精神风貌，给作品注人灵魂，焕发生命力。

选项:

答案: 正确

问题 5: 5. 幼儿眼中的世界是五彩斑斓的，它们有旺盛的激情，时刻准备去发现、去雀跃、去欢呼，幼儿舞蹈的创编应该力求体现这样的情绪，展现这样的意境。

选项:

答案: 正确

问题 6: 1. 18 世纪德国的诗人文艺理论家（）认为，艺术的根本起因是“游戏的冲动”，是“以假象为快乐的游戏冲动一发生，模仿的创作冲动就紧跟而来”。

选项:

A. 苏格拉底

B. 柏拉图

C. 席勒

D. 亚里士多德

答案: 席勒

问题 7: 2. 幼儿舞蹈的特点包含？

选项:

A. 童趣性

B. 童幻性

C. 教育性

D. 游戏性和综合性

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问题 8: 3. 幼儿在学习舞蹈时能够学会认知事物的（）、（）、（）。

选项:

A. 恶

B. 真

C. 善

D. 美

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问题 9: 4. 幼儿舞蹈的童趣性是幼儿的兴趣和情趣融合一体的舞蹈呈现，是幼儿乐趣、志趣、好奇等心理的集中艺术表现。

选项:

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问题 10: 5. 童幻性是幼儿舞蹈极具个性的标志之一。

选项:

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问题 11: 1. 舞步的变形有哪些？

选项:

A. 身体变化

B. 方位变化

C. 层次变化

D. 上下变化

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问题 12: 2. 走步的形式一般有：（）、（）、（）、（）等，手臂可前后摆动或左右横摆，完成基本动作时身体保持基本挺拔姿态，重拍向下，注意绷脚。

选项:

A. 前进

B. 后退

C. 原地

D. 横走

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问题 13: 3. 踵趾步小八字步准备，两拍完成。第一拍右脚跟向右斜方向点地，同时左膝稍屈，身体略向右倾，第二拍右脚尖向后点地，同时双膝直起，身体略向左前倾。

选项:

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问题 14: 4. 后踢步双手叉腰，正步站立，两脚绷脚交替均匀后踢小腿，身体稍微后倾。

选项:

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问题 15: 5. 踏踢步完成基本动作时要注意先踏后踢的动作顺序。

选项:

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问题 16: 1. 舞蹈从来不是单一构成的，所有的因素总要一起出现。受外界的影响，身体在（）、（）、（）下产生动作。

选项:

A. 某段时间

B. 某个空间

C. 某种状况

D. 某种心情

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问题 17: 2. 动机是塑造舞蹈形象的核心，长度一般是2～8拍。一般分为（）与（）、（）与（）。

选项:

A. 单一动机

B. 复合动机

C. 主动机

D. 副动机

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问题 18: 3. 在幼儿舞蹈创作中，形象动作的提炼是可以多方面的，不能只单纯地模仿外部形态，必须赋予一定的情感才能使舞蹈形象鲜活起来。我们可以从以下几个方面捕捉形象。

选项:

A. 动态

B. 情感表达

C. 民族舞蹈风格

D. 音乐、歌词

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问题 19: 4. 在舞蹈创编中用音乐短句配合练习，按照动作发展和变化将主体动作有机地组合成一个短句，属于()。在舞蹈创编中用一段音乐，按照音乐的情绪、节奏的快慢，将主体动作发展、延伸，创编成一段舞蹈，属于()。

选项:

A. 舞句

B. 舞段

C. 舞美

D. 舞间

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问题 20: 5. 如何在舞蹈作品中寻找到舞蹈形象，这就所需舞蹈中的各种（）

选项:

A. 人物

B. 动物

C. 植物

D. 自然景物

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问题 21: 1. 外在力量，是由我们的身体直接表现出来的一种能量或破坏力。主要是由肌肉传达出来的指的是（）的力量。

选项:

A. 情感

B. 躯干

C. 动作

D. 意识

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问题 22: 2. 力量是某种类似基本的肌肉“紧张度”的东西。

选项:

A. 力量

B. 动作

C. 时间

D. 空间

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问题 23: 3. 力量有（）力量与（）力量。

选项:

A. 内在

B. 外在

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问题 24: 1. 舞蹈，作为一种通过身体来传导的艺术，其本质就是身体语言的（）和（）。

选项:

A. 构建

B. 创造

C. 组织

D. 协调

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问题 25: 2. 舞蹈这门艺术类别，最擅长的就是运用舞者的肢体，通过动作来抒发编导以及舞蹈演员的（）和（）。

选项:

A. 情怀

B. 感情

C. 心情

D. 感受

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问题 26: 3. 优秀的舞蹈作品总是能在（）（）（）（）上实现着高度完美的统一。

选项:

A. 肢体

B. 心灵

C. 动作

D. 情感

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问题 27: 4. 以头部运动为主的动作，表现烦恼、思想、瞑想的情绪，或者容易表现出（）（）等情绪。

选项:

A. 哀愁

B. 悲伤

C. 高兴

D. 沉思

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问题 28: 5. 以肩部和腰部运动为主的动作，容易表现出（）（）（）的情绪。

选项:

A. 甜美

B. 妖艳

C. 性感

D. 单纯

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问题 29: 6. 在艺术活动中，（）（）情感体验，能激发幼儿的学习兴趣，激发幼儿的艺术创造力，促进幼儿个性的健康发展。

选项:

A. 积极的

B. 丰富的

C. 热情的

D. 聒噪的

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问题 30: 1. “空间”包含虚拟空间和现实空间两种形态，即（）和（），舞蹈编创的过程亦是两种空间相互转化和发展的过程。

选项:

A. 内空间

B. 外空间

C. 上空间

D. 下空间

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问题 31: 2. 三度空间指的是（）（）（）三个空间。

选项:

A. 低

B. 中

C. 高

D. 极高

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问题 32: 3. 一度空间蕴含了更多低沉向下、朴素扎实的感觉，有（）（）（）的内在含义。

选项:

A. 弱小

B. 基础

C. 踏实

D. 憨厚

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问题 33: 4. 二度空间是站立的动作是我们人类运用最广泛地空间，有（）（）（）的内在含义。

选项:

A. 平稳

B. 广阔

C. 平淡

D. 淡定

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问题 34: 1. （）区域是观众观赏节目的最佳区域，它能给人以强烈的印象。

选项:

A. 左侧前

B. 中央前

C. 右侧前

D. 中央后

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问题 35: 2. （）区域是举行仪式的庄严的区域，是给人印象深刻的场地。

选项:

A. 左侧前

B. 中央前

C. 右侧前

D. 中央后

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问题 36: 3. （）区域是充满亲切、温和、不强烈的区域，如快乐的家庭。

选项:

A. 左侧前

B. 中央前

C. 右侧前

D. 中央后

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问题 37: 4. （）区域是形式紧张、不亲切的地方，显示出排他性的感情，所以表现反叛的个性时放在这一区域，

选项:

A. 左侧前

B. 中央前

C. 右侧前

D. 中央后

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问题 38: 5. 舞台又叫做主台或基本台，剧场中表演者与观众（）（）进行交流的舞台空间，每个舞台区域的表演所传达的信息不同，所代表的意义也不同。

选项:

A. 最直接

B. 最主要

C. 最平稳

D. 最安全

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问题 39: 1. 节奏是（）（）（）的活动当中一种与韵律结伴而行有规律的突变。

选项:

A. 自然

B. 社会

C. 人

D. 动物

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问题 40: 1. 小节又名搏动，是音乐的基础单位，是基本的节奏。它或是二拍子的，或是三拍子的，它赋予动作以（）。

选项:

A. 性格

B. 生命

C. 生机

D. 感情

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问题 41: 2. 用变换重复的方式增加了节拍中不同重拍位置的运用，节拍的运用可增强动作的（）（）。

选项:

A. 律动性

B. 均衡感

C. 平衡度

D. 连贯性

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问题 42: 1. 生活当中很多的动态行为可以为幼儿舞蹈语言提供丰富的原始资料，在经过（）（）（）（）后就形成了优美的动作

选项:

A. 加工

B. 提炼

C. 组织

D. 美化

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问题 43: 2. 模仿不是机械的照搬，而是向现实生活学习、向相关的艺术门类学习、向大自然学习，这是编导能够产生和建立幼儿舞蹈动作的（）和（）。

选项:

A. 手段

B. 契机

C. 方法

D. 心得

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问题 44: 3. 幼儿舞蹈创编中，模仿可以分为:对生活化场景的模仿、对人物的模仿、对动植物的模仿、对其他形象的模仿等。

选项:

A. 对生活化场景的模仿

B. 对人物的模仿

C. 对动植物的模仿

D. 对其他形象的模仿

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问题 45: 4. 在动作的发展变化中多是采用“（）（）（）（）”等要素的变化。

选项:

A. 方位

B. 空间

C. 时间

D. 力度

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问题 46: 1. 重复的方法也称为再现法，是指对幼儿舞蹈作品中已经出现的舞蹈（）（）（）（）等表现手段进行适当的加工、处理之后进行再次展现。

选项:

A. 动作

B. 动律

C. 姿态

D. 步和技巧

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问题 47: 2. 重复的创作方法是幼儿舞蹈创编中较为（）（）（）的方法之一。

选项:

A. 普通

B. 复杂

C. 易于理解

D. 容易实施

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问题 48: 3. 幼儿舞蹈作品中的对比可以是（）（）（）（），以此塑造幼儿更鲜明的形象。

选项:

A. 动作设计的对比

B. 线条运用的对比

C. 音乐变化的对比

D. 构图道具等使用的对比

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问题 49: 1. 下列哪种舞蹈风格不是幼儿舞蹈编创中常见的形式？

选项:

A. 芭蕾舞

B. 印度舞

C. 民族民间舞

D. 古典舞

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问题 50: 2. 在进行动作设计时，一般按照下列哪个顺序进行编创？

选项:

A. 舞句-舞段-动机一造型-主题动作

B. 造型-主题动作-动机一舞句-舞段

C. 动机一造型-主题动作-舞句-舞段

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问题 51: 3. 下列哪些内容属于幼儿舞蹈编创所涉及的范畴？

选项:

A. 选材

B. 主题

C. 情节或情绪

D. 动作设计

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问题 52: 4. 进行风格性创编时，下列要注意符合以下几点基本要求？

选项:

A. 动作与音乐要形象统一。

B. 风格特点突出,不要与其他类型的幼儿舞蹈混淆。

C. 动作简单规整,便于记忆。

D. 动作设计应富有趣味性或游戏色彩。

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问题 53: 5. 风格性幼儿舞蹈编创是由初级形式走向较高形式的标志？

选项:

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问题 54: 1. 芭蕾常用的基本手位有几种？

选项:

A. 5种

B. 6种

C. 7种

D. 8种

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问题 55: 2. 下列哪个剧目不属于芭蕾舞的范畴？

选项:

A. 《天鹅湖》

B. 《仙女》

C. 《胡桃夹子》

D. 《雀之灵》

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问题 56: 3. 下列属于“芭蕾”含义的是？

选项:

A. 跳舞

B. 舞剧

C. 舞种

D. 足尖舞

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问题 57: 4. 下列属于芭蕾舞的特征是？

选项:

A. 开

B. 沉

C. 绷

D. 直

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问题 58: 5. 芭蕾舞的主要表现形式有哪些？

选项:

A. 独舞

B. 双人舞

C. 三人舞

D. 群舞

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问题 59: 1. “圆舞曲”可译为？

选项:

A. 华尔兹

B. 双人舞

C. 三拍子

D. 强弱弱

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问题 60: 2. “三拍子”舞步的特点是什么？

选项:

A. 强弱强

B. 强弱弱

C. 弱强弱

D. 弱弱强

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问题 61: 3. 下列属于舞蹈《圆舞曲》中的步伐有哪些？

选项:

A. 平衡步

B. 三拍子舞步

C. 垫步

D. 滑步

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问题 62: 4. 《圆舞曲》中的行礼动作，运用到了芭蕾的哪些手位？

选项:

A. 一位

B. 三位

C. 小七位

D. 七位

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问题 63: 5. 舞蹈《圆舞曲》中训练要点有哪些？

选项:

A. 三拍子舞步

B. 芭蕾行礼

C. 双人配合

D. 平衡步

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问题 64: 1. 下列属于古典舞的元素的范畴是什么？

选项:

A. 开

B. 含

C. 直

D. 立

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问题 65: 2. 下列属于古典舞常用的动作路线是？

选项:

A. 圆

B. 直线

C. 收缩-扩张

D. 曲线

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问题 66: 3. 古典舞的外形特点有哪些？

选项:

A. 拧

B. 倾

C. 圆

D. 曲

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问题 67: 4. 下列属于古典舞气质内涵的是？

选项:

A. 形神兼备

B. 内外统一

C. 开绷直立

D. 身心并用

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问题 68: 5. 幼儿古典舞创编常用的选材有哪些？

选项:

A. 古诗词

B. 典故

C. 戏曲

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问题 69: 1. “旦角”中的什么角色指妙龄女子？

选项:

A. 刀马旦

B. 武旦

C. 花旦

D. 彩旦

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问题 70: 2. 下列不属于古典舞动作范畴的是？

选项:

A. 圆场步

B. 顺风旗

C. 卧云

D. 三道弯

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问题 71: 3. 下列不属于《小花旦》中生活原型动作的是？

选项:

A. 照镜子

B. 圆场步

C. 推门

D. 舔腮戴花

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问题 72: 4. 古典舞《小花旦》主要是以什么训练为目的？

选项:

A. 提沉训练

B. 手眼训练

C. 冲靠训练

D. 舞姿训练

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问题 73: 5. 下列不属于《小花旦》中的典型动作的是？

选项:

A. 拧身点肩

B. 顺风旗

C. 照镜子

D. 卧云

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问题 74: 1. 反映劳动人民的社会生活、思想感情和美好愿望的舞蹈种类是哪一个？

选项:

A. 古典舞

B. 民族民间舞

C. 芭蕾舞

D. 现代舞

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问题 75: 2. 下列民族与舞蹈不符合的是？

选项:

A. 藏族-锅庄

B. 维吾尔族-赛乃姆

C. 汉族-东北秧歌

D. 傣族-海洋秧歌

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问题 76: 3. 东北秧歌常用的道具有？

选项:

A. 筷子

B. 盘子

C. 手绢

D. 绸子

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问题 77: 4. 以洗头、泼水、梳头、戏水等生活动作为主的舞蹈是哪个民族的特点？

选项:

A. 傣族

B. 维吾尔族

C. 蒙古族

D. 藏族

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问题 78: 5. 以骑马、扬鞭、跑、抚马或者套马等动作为主体是哪个民族的舞蹈？

选项:

A. 傣族

B. 维吾尔族

C. 蒙古族

D. 藏族

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问题 79: 6. 下列哪些动作属于维吾尔族代表性动作？

选项:

A. 直腰立背

B. 移颈、翻腕

C. 扬鞭勒马

D. 三步一撩

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问题 80: 7. 下列哪些场景是蒙古族舞蹈创编常用的题材？

选项:

A. 矫健的大雁

B. 活泼多样的马步

C. 热烈的摔跤

D. 欢快的挤奶

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问题 81: 8. 下列属于藏族舞蹈的范畴是？

选项:

A. 果谐

B. 堆谐

C. 热巴

D. 弦子

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问题 82: 9. 下列属于民族民间舞蹈特点的是？

选项:

A. 舞蹈与歌唱紧密结合

B. 情节生动,形象鲜明

C. 巧用道具,技艺结合

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问题 83: 1. 下列不属于《马兰谣》中的步伐的是？

选项:

A. 追赶步

B. 三步一抬

C. 颤踏步

D. 跺踏步

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问题 84: 2. 下列不属于《马兰谣》中生活原型动作的是？

选项:

A. 牧童舞姿

B. 吹笛子舞姿

C. 遮阳手

D. 照镜子舞姿

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问题 85: 3. 《马兰谣》舞蹈的选材源于什么？

选项:

A. 牧童与爷爷

B. 牧童与外婆

C. 牧童歌谣

D. 牧童与牛儿

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问题 86: 4. 《马兰谣》舞蹈结构为？

选项:

A. A-B-C

B. A-B

C. A-B-A

D. A-B-A-C

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问题 87: 5. 下列不属于《马兰谣》的训练目的的是？

选项:

A. 藏族舞蹈长袖训练

B. 藏族舞蹈的基本动律

C. 藏族舞蹈脚下步伐训练

D. 藏族舞蹈风格训练

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问题 88: 1. 幼儿舞蹈《闪闪红星》属于哪一类幼儿舞蹈题材？

选项:

A. 日常生活题材

B. 大自然中的动物、植物、自然景色方面的题材

C. 时代背景和时事类题材

D. 寓言、童话故事及其他文学作品中的题材

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问题 89: 2. 幼儿舞蹈《精卫填海》属于哪一类幼儿舞蹈题材？

选项:

A. 日常生活题材

B. 大自然中的动物、植物、自然景色方面的题材

C. 时代背景和时事类题材

D. 寓言、童话故事及其他文学作品中的题材

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问题 90: 3. 舞蹈的体裁根据不一样的表演形式可以分为独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、音乐舞蹈史诗、舞剧等。

选项:

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问题 91: 4. 舞蹈根据风格不同可以分为古典舞、芭蕾舞、民族民间舞、现代舞、群舞等；

选项:

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问题 92: 1. 情节性结构是根据舞蹈中题材设计下的故事情节发展先后顺序来构成舞蹈的引子-开始-发展-高潮-结尾的完整形式。

选项:

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问题 93: 2. 情绪性结构属于单一性的舞蹈，以一种或两种以上的特定情绪作为贯穿舞蹈的主线。情绪性结构没有故事，只有简单的情节，无论是欢快还是抒情都可以通过舞蹈动作、音乐节奏、速度和整体画面的对比变化来发展，它主要以优美的形象，创造出意境和情绪气氛。

选项:

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问题 94: 1. 音乐式结构是按照音乐的结构方式来编排舞蹈的方法。在舞蹈创编中借鉴交响乐的音乐结构规律来编排舞蹈，以达到舞蹈和音乐统一。

选项:

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问题 95: 2. 外在舞蹈结构指的是舞蹈作品分为几段。

选项:

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问题 96: 1. 舞蹈动作是从生活中提取出来的艺术形象，舞蹈动作是构成舞蹈最小的单位，也是产生舞蹈形象的基础。

选项:

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问题 97: 2. 舞蹈形象是舞蹈作品的主角。

选项:

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问题 98: 3. 舞蹈的主题动作是指一个舞蹈或一个舞蹈形象的核心动作。

选项:

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问题 99: 4. 舞句可以看成是1个8拍或者4个八拍的连贯动作。

选项:

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问题 100: 5. 舞段是一段舞蹈可以是8个八拍，或者是合着间奏前一段的音乐跳的一段舞蹈。

选项:

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问题 101: 1. 卡农和赋格的训练要求一共有（）点？

选项:

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

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问题 102: 2. 交响编舞法就是受到交响音乐创作经验的启示，借鉴交响音乐的音乐思维逻辑而形成的，它极大地丰富了舞蹈的创作手法，强化了舞蹈的表现力，从而把舞蹈创作推向了一个更高的阶段，因此，可以说交响编舞法不仅是一种新的创作手法，同时也是一种新的创作思维。

选项:

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问题 103: 3. 卡农是一种音乐谱曲技法，卡农的所有声部虽然都模仿一个声部，但不同高度的声部依一定间隔进人，可以造成一种此起彼伏，连绵不断的效果。

选项:

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问题 104: 4. 赋格一般认为是来自拉丁语，原意是“追逐”和“飞翔”。赋格的主要特点是相互模仿的声部在不同的音高和时间相继进人。其基本特点是运用模仿对位法，通常是建立在一个主题上，以不同的声部、不同的调子、偶尔也用不同的速度或上下颠倒或从后往前地进行演奏。

选项:

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问题 105: 1. 舞蹈中最小的单位是（）？

选项:

A. 线

B. 点

C. 面

D. 体

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问题 106: 2. 点可以构成（）。

选项:

A. 点

B. 线

C. 面

D. 体

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问题 107: 3. 点可以分成静止的点和运动的点。

选项:

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问题 108: 4. 线分为水平线、垂直线、斜线、弧线、波浪线等。

选项:

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问题 109: 5. 舞蹈构图中的水平线因其横贯舞台，且与观众的视点平行，十分有利于横排的全面展开，它给人以平坦、自如、无需隐藏的亲切感。

选项:

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问题 110: 1. 舞蹈构图要满足（）要求？

选项:

A. 舞蹈构图要服从和适应舞蹈作品的内容的要求。

B. 舞蹈构图要从表现人物的情感和思想出发。

C. 舞蹈构图要衬托和展现舞蹈作品所规定的环境。

D. 舞蹈构图要符合艺术形式美的规律和法则。

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问题 111: 2. 舞蹈构图即舞蹈创编后所呈现出来的舞台画面，可分为舞蹈队形的变化和舞蹈场面，具体指表演者在舞台空间形成的点、线、面的动态交织与变化，也就是舞蹈队形移动线的连接。

选项:

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问题 112: 3. 任何构图都是由不同的线构成例如直线、斜线、竖线、弧线和折线所构成的形，即三角形、方形和圆形等，以及三角形的变体菱形，方形的变体梯形和圆形的变体椭圆形所组成的。

选项:

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问题 113: 1. 舞台调度从一般构成来看主要有（）特点？

选项:

A. 整齐一律

B. 平衡对称

C. 分散

D. 集中

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问题 114: 2. 舞台调度的训练方法有（）？

选项:

A. 横线调度(以横线为调度的舞段)。

B. 曲线调度(以曲线为调度的舞段，包括S线、卷心菜等)。

C. 斜线调度(以斜线为调度的舞段，包括Z线、斜线等)。

D. 综合性调度(综合运用所有线、形、图)。

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问题 115: 3. 舞台调度的训练要求有（）？

选项:

A. 无论运用哪种运动都要注意画面的空间感，要考虑视觉上的先后和主次规律，分清给观众看什么，如何首先占领视觉心灵。

B. 动作的选择要与运动方式、运动规律相结合。

C. 综合练习中形式要与内容相吻合，所选用的调度必须有一个主要的调度。调度的方向感、空间感以及构图、画面、动作要有逻辑性。

D. 舞段调度之间存在着表现性倾向，同时舞段结构也存在突变性( 包括突聚和突散)，要求动作、音乐情调、调度协调、恰当。

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问题 116: 4. 舞台调度可以称之为队形变化。

选项:

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问题 117: 1. “儿童的智力发展体现在手指间上”是哪位名家所说？

选项:

A. 苏格拉底

B. 蒙台梭利

C. 苏霍姆林斯基

D. 柏拉图

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问题 118: 2. 开发幼儿智力和锻炼幼儿手指灵活性的最好活动方式是？

选项:

A. 广播体操

B. 广场舞

C. 幼儿律动

D. 手指操

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问题 119: 3. 手指操是开发幼儿智力和锻炼幼儿手指灵活性的最好活动方式

选项:

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问题 120: 4. 手是婴幼儿认识世界和自我的重要身体部位

选项:

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问题 121: 5. 手指操可以提高幼儿手指动作的灵活性、准确性以及控制能力

选项:

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问题 122: 1. 幼儿律动编创是否可以选择使用道具？

选项:

A. 可以

B. 不可以

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问题 123: 2. 按律动所表现的内容，我们大致可以分为哪两类？

选项:

A. 纯节奏型的律动

B. 模仿型的律动

C. 创作型律动

D. 想象型律动

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问题 124: 3. 模仿型律动，可以根据所表现的内容大致分为几类

选项:

A. 植物类

B. 动物类

C. 自然类

D. 社会类

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问题 125: 4. 幼儿律动创编的音乐选择要求？

选项:

A. 篇幅短小

B. 节奏鲜明

C. 朗朗上口

D. 富含深意

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问题 126: 5. 幼儿律动关注的是动作与音乐之间的关系

选项:

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问题 127: 1. 幼儿集体舞中是否有人际交往环节

选项:

A. 是

B. 否

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问题 128: 2. 幼儿集体舞大致可以分为哪几种？

选项:

A. 双人邀请舞

B. 单圈集体舞

C. 双圈集体舞

D. 直列集体舞

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问题 129: 3. 幼儿集体舞创编的音乐选择要求？

选项:

A. 节奏轻快

B. 动感活泼

C. 朗朗上口

D. 富有时代性

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问题 130: 4. 幼儿集体舞没有舞台的限制，需要依靠全体的幼儿共同参与完成

选项:

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问题 131: 1. 歌舞表演是哪几种表演形式的有机结合？

选项:

A. 歌

B. 舞

C. 说

D. 唱

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问题 132: 2. 幼儿歌舞表演的特征有哪些？

选项:

A. 载歌载舞

B. 形象鲜明

C. 具有游戏性

D. 富含深意

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问题 133: 3. 幼儿歌舞表演创编音乐的选择要求？

选项:

A. 节奏轻快

B. 动感活泼

C. 朗朗上口

D. 富有时代性

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问题 134: 4. 歌舞表演是歌、舞、说、唱、念、打等表演形式的有机结合。

选项:

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问题 135: 5. 幼儿歌舞表演需要配合着歌唱，使歌舞融为一体

选项:

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问题 136: 1. 突出竞赛因素，主要训练幼儿身体的活动能力的是哪一类音乐游戏？

选项:

A. 竞技类

B. 生活类

C. 模仿类

D. 趣味音乐类

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问题 137: 2. 哪一类音乐游戏以幼儿的生活事件为内容，以不同角度训练幼儿的各种生活技能？

选项:

A. 竞技类

B. 生活类

C. 模仿类

D. 趣味音乐类

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问题 138: 3. 哪一类音乐游戏把训练幼儿的模仿能力放在首位

选项:

A. 竞技类

B. 生活类

C. 模仿类

D. 趣味音乐类

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问题 139: 4. 幼儿音乐游戏按其侧重点不同可以分为哪几类？

选项:

A. 竞技类

B. 生活类

C. 模仿类

D. 趣味音乐类

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问题 140: 5. 幼儿音乐游戏编创选择的乐曲或歌曲首先应该与内容相符，力求节奏鲜明，对比性强、段落清楚，富有动感，最好是具有游戏化特点

选项:

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问题 141: 1. 舞蹈作品能否把（）、（）完美地和（）相结合，就需要舞蹈创作者具有超强的编导功力和巧妙的构思能力。

选项:

A. 主题立意

B. 中心思想

C. 舞蹈形式

D. 整体结构

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问题 142: 2. 幼儿舞蹈音乐一般有以下（）、（）、（）类型。

选项:

A. 民谣

B. 原创曲目

C. 幼儿歌曲

D. 剪切音乐

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问题 143: 3. 舞蹈构思是舞蹈创作的中心环节。

选项:

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问题 144: 4. 主题动作元素最能体现舞蹈的典型特征，它在舞蹈作品中的反复和发展会给人留下深刻的印象。

选项:

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问题 145: 5. 好的少儿舞蹈作品的生成必定是由好的歌曲开始，从而顺利形成舞蹈主题，经过发展和凝练，进而形成简练短小的舞蹈经典。

选项:

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问题 146: 1. 幼儿舞蹈作品《我的偶像》从哪几个方面进行鉴赏的？

选项:

A. 选材

B. 结构

C. 音乐

D. 演员的表演

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问题 147: 2. 幼儿舞蹈作品《我的偶像》在第一届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演。

选项:

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问题 148: 3. 《我的偶像》在选材上主题鲜明，题材健康，情节易懂，设计新颖，具有儿童的童真、童心、童趣的特征，易于儿童理解、接受，能极大地引起他们的兴趣。

选项:

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问题 149: 4. 幼儿舞蹈作品《我的偶像》中儿童的表演符合其年龄特点，具有童真、童心、童趣的特征。

选项:

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问题 150: 5. 《我的偶像》紧紧把握住了儿童的心理特点和生活特点，使舞蹈具有时代气息和当代儿童精神面貌。

选项:

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问题 151: 1. 幼儿舞蹈作品《猫鼠之夜》舞蹈编导是谁？

选项:

A. 周旭光

B. 李梅

C. 方涛

D. 张守和

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问题 152: 2. 《猫鼠之夜》的创编从童话故事中取材，充分地利用到儿童对童话故事人物的喜爱，从而满足了孩子们的想象力和心理需求。

选项:

A. 日常生活

B. 寓言故事

C. 童话故事

D. 影视作品

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问题 153: 3. 《猫鼠之夜》的音乐既有比拟猫和老鼠的声音和音乐交织在一起，又有节奏强劲的（）、中国风的（）、情绪热烈的（）以及朗朗上口的（）。

选项:

A. Hip-hop风格的音乐

B. 戏曲音乐

C. 探戈风格的音乐

D. 儿歌

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问题 154: 4. 《猫鼠之夜》中的舞蹈动作遵循了儿童的生理和心理的特征，只有在儿童的生理承受能力、心理承能力和表演实践能力相平衡的状态下，才能去塑造不同的动物形象与不同的故事情节。

选项:

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问题 155: 5. 幼儿舞蹈作品《猫鼠之夜》在道具上，根据情节的需要设计了手掌状的沙发、巨大的酒坛子、捆老鼠的绳子等。

选项:

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问题 156: 1. 幼儿舞蹈作品《流动娃》编导以“贴近实际，贴近生活，贴近群众”的创作手法。

选项:

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问题 157: 2. 编导用这种匠心独运的舞蹈人物刻画手段，生动巧妙地表现出在党和政府的亲切关怀下，“流动的娃是祖国的花”这一时代命题，寄托了时代情怀。

选项:

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问题 158: 3. 编导根据孩子们的心理和生理的特征，始终将激发孩子的情感放在首位，以情感促动作，以情感促表演。在舞蹈教师的情境引导下，情感和动作融为一体，注重在排演中结合旋律节奏等营造想象的情境。

选项:

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问题 159: 4. 幼儿舞蹈作品《流动娃》作品舞蹈编导是朱东黎。

选项:

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问题 160: 5. 幼儿舞蹈作品《流动娃》让农民工子女来演，演的就是农民工的期盼，也是演给关爱农民工和流动儿童的人看，彰显了新时代的情怀是具有很高“亲民度”的作品。

选项:

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