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超星学习通无课程与教学论

课程与教学论

学校: 无

平台: 超星学习通

题目如下：

1. 1. 以下说法错误的是（）。

A. 早期的教会学校主要培养为宗教组织服务的传教士。

B. 五四运动后主张培养专门技术人才和现代公民。

C. 洋务教育主张培养“中学治身心、西学应世事”的人才。

D. 20世纪20、30年代后，提出讲究实际功用、注重个体发展。

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答案: 五四运动后主张培养专门技术人才和现代公民。

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2. 2. 20世纪（）年代末，“设计教学法”被推崇。

A. 10

B. 20

C. 30

D. 40

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答案: 20

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3. 3. 新民主主义时期的课程实践包括（）。

A. 改革中小学课程

B. 高中实行文理分科

C. 初中设置选修科目

D. 学前教育纳入义务阶段

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答案: 改革中小学课程# 高中实行文理分科# 初中设置选修科目

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4. 4. 京师同文馆制定了以西方近代科学为主的分年课程计划，标志着我国近代课程的萌芽。（）

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答案: 正确

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5. 5. 旧民主主义时期的课程具有改革主义性质，是儒家思想与近代自然科学的教育内容相结合的课程体系。（）

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答案: 错误

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6. 1. （）是教育的基本问题。

A. 教材

B. 课程

C. 价值

D. 师生关系

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答案: 课程

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7. 2. 在课程价值论流派中（）代表了内在价值论体系。

A. 彼得斯

B. 威尔逊

C. 怀特

D. 巴罗

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答案: 彼得斯

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8. 3. 德国教育学者里特将文化课程划分为（）三个层次。

A. 价值体验

B. 价值判断

C. 价值结构

D. 价值类型

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答案: 价值体验# 价值结构# 价值类型

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9. 4. 20世纪70年代，较具影响的课程价值论流派有（）。

A. 内在价值论

B. 兴趣价值论

C. 主观价值论

D. 功用主义价值论

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答案: 内在价值论# 兴趣价值论# 主观价值论# 功用主义价值论

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10. 5. 课程的内在价值表现在（）。

A. 教育内容的主要载体

B. 通过知识传承提升学习者能力

C. 课程属于社会性价值活动

D. 育人

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答案: 教育内容的主要载体# 通过知识传承提升学习者能力# 育人

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11. 6. 斯宾塞认为教育的目的在于向学生传授与生活相关的广泛知识。（）

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答案: 正确

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12. 1. “一切知识教给一切人”是（）的思想。

A. 博比特

B. 卢梭

C. 夸美纽斯

D. 赫尔巴特

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答案: 夸美纽斯

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13. 2. 近代西方课程的典型特点包括（）。

A. 以古典学科为主

B. 自然科学课程备受重视

C. 强调让青少年掌握百科全书式的知识

D. 课程内容逐渐得到充实

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答案: 自然科学课程备受重视# 强调让青少年掌握百科全书式的知识# 课程内容逐渐得到充实

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14. 3. 近代西方教育的教学原则包括（）。

A. 自然适应性

B. 直观性

C. 自觉性

D. 积极性

E. 巩固性

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答案: 自然适应性# 直观性# 自觉性# 积极性# 巩固性

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15. 4. 近代西方课程未走出“文雅教育”的象牙塔。（）

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答案: 错误

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16. 5. 直观性教学方法强调从感觉入手，从具体到抽象。（）

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答案: 正确

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17. 6. 19世纪教育测验运动兴起，多采用面试形式。（）

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答案: 错误

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18. 1. 以下不属于教学发展性目标的是（）。

A. 思维

B. 意志

C. 认识兴趣

D. 伦理观念

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答案: 伦理观念

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19. 2. 以下不属于学生个性心理要素的是（）。

A. 知识

B. 智能

C. 道德

D. 情意

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答案: 道德

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20. 3. 美国教育心理学家布鲁姆将教学目标大体分为（）。

A. 结构

B. 认知

C. 情感

D. 动作技能

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答案: 认知# 情感# 动作技能

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21. 4. 情感教学目标分类体系将教学目标分为（）层次。

A. 接受

B. 价值

C. 反应

D. 价值的组织

E. 价值的评定

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答案: 接受# 价值# 反应# 价值的组织# 价值的评定

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22. 5. 知识按照质量可以划分为（）等级。

A. 再认性知识

B. 运用性知识

C. 再现性知识

D. 独创性知识

E. 记忆性知识

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答案: 再认性知识# 运用性知识# 再现性知识# 独创性知识# 记忆性知识

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23. 6. 知识的获得可以通过再认、再现等行为表现。（）

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答案: 正确

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24. 1. 课程开发的主体层次不包括（）。

A. 国家

B. 地方

C. 社会

D. 校本

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答案: 社会

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25. 2. 课程的基本理论问题有（）。

A. 课程价值

B. 课程目的

C. 主要任务

D. 基本结构

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答案: 课程价值# 课程目的# 主要任务# 基本结构

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26. 3. 课程开发的特征包括（）。

A. 原发性

B. 系统性

C. 连续性

D. 层次性

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答案: 原发性# 系统性# 连续性# 层次性

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27. 4. 课程开发是一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程。（）

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答案: 正确

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28. 5. 课程开发是一个复杂的、系统的过程。（）

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答案: 正确

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29. 6. 中观层次的课程开发主要是指教师主体对课程的二次开发。（）

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答案: 错误

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30. 1. 被誉为“现代课程理论之父”的是（）。

A. 罗杰斯

B. 博比特

C. 泰勒

D. 赞可夫

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答案: 泰勒

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31. 2. （）被奉为“现代课程理论的圣经”。

A. 《普通教育学》

B. 《课程与教学的基本原理》

C. 《论教育》

D. 《课程》

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答案: 《课程与教学的基本原理》

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32. 3. 目标模式的基本特点不包括（）。

A. 强调目标

B. 重视逻辑

C. 引入评价

D. 注重过程

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答案: 注重过程

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33. 4. 过程模式是以过程为基础和核心的课程开发模式，它是（）提出来的。

A. 布鲁纳

B. 博比特

C. 斯腾豪斯

D. 泰勒

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答案: 斯腾豪斯

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34. 5. 课程开发的基本模式有（）。

A. 目标模式

B. 结果模式

C. 过程模式

D. 情境模式

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答案: 目标模式# 过程模式# 情境模式

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35. 6. 课程开发的基本问题有（）。

A. 确定教育目标

B. 选择学习经验

C. 组织学习经验

D. 评价教育计划

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答案: 确定教育目标# 选择学习经验# 组织学习经验# 评价教育计划

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36. 7. 目标模式是以目标为基础和核心的课程开发模式。（）

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答案: 正确

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37. 1. 在新课程的三维目标分类理论中，不包括（）。

A. 知识与能力

B. 过程与方法

C. 情感态度与价值观

D. 价值评定

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答案: 价值评定

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38. 2. 教学设计的过程包括（）环节。

A. 教学背景分析

B. 教学目标设计

C. 教学过程设计

D. 教学评价设计

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答案: 教学背景分析# 教学目标设计# 教学过程设计# 教学评价设计

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39. 3. 教学目标设计的过程包括（）。

A. 确定目标取向

B. 确定目标内容

C. 组织目标

D. 表述目标

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答案: 确定目标取向# 确定目标内容# 组织目标# 表述目标

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40. 4. 在教学背景分析中要研究学生的需求和课程标准。（）

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答案: 正确

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41. 1. 教学设计遵循的原则包括（）。

A. 基本性

B. 现代性

C. 开放性

D. 系统性

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答案: 基本性# 现代性# 开放性# 系统性

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42. 2. 教学设计的出发点是促进学生的有效学习。（）

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答案: 正确

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43. 1. （）是任何课程得以实现的前提和基础，客观的存在于课程的全过程。

A. 课程大纲

B. 课程资源

C. 课程计划

D. 课程目标

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答案: 课程资源

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44. 2. 以下属于校内课程资源的是（）。

A. 博物馆

B. 实验室

C. 教师文化

D. 学术讲座

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答案: 实验室# 教师文化# 学术讲座

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45. 3. 信息化资源的特点包括（）。

A. 信息容量大

B. 智能化

C. 虚拟化

D. 网络化

E. 多媒体

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答案: 信息容量大# 智能化# 虚拟化# 网络化# 多媒体

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46. 4. 教育资源是构成教育系统的基本因素。（）

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答案: 正确

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47. 5. 课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。（）

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答案: 正确

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48. 1. （）认为“没有生活做中心的教育是死教育”。

A. 蔡元培

B. 陶行知

C. 陈鹤琴

D. 叶圣陶

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答案: 陶行知

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49. 2. 专业教师应具有的素养包括（）。

A. 对知识的全局把握

B. 精准掌握知识各个部分

C. 了解学科发展史

D. 将学科知识与人类、世界相关系

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答案: 对知识的全局把握# 精准掌握知识各个部分# 了解学科发展史# 将学科知识与人类、世界相关系

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50. 3. 教师自身不属于课程资源。（）

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答案: 错误

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51. 4. 教材是唯一的课程资源。（）

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答案: 错误

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52. 1. （）是指教师所具有的特定的学科知识。

A. 实践性知识

B. 条件性知识

C. 本体性知识

D. 专业性知识

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答案: 本体性知识

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53. 2. 在接受式教育下，中国学生养成了（）性格。

A. 依赖性

B. 服从性

C. 接受性

D. 被动性

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答案: 依赖性# 服从性# 接受性# 被动性

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54. 3. 课程资源开发的方法有（）。

A. 体验法

B. 探究法

C. 故事法

D. 反思法

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答案: 体验法# 探究法# 故事法# 反思法

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55. 4. 在使用体验法这一课程开发方法时，应注意（）。

A. 激情导入，引发体验

B. 自主探索，尝试体验

C. 再创情景，互动体验

D. 巩固延伸，实践体验

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答案: 激情导入，引发体验# 自主探索，尝试体验# 再创情景，互动体验# 巩固延伸，实践体验

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56. 5. 课程资源开发是教师专业发展的重要途径。（）

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答案: 正确

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57. 1. 影响课程实施的因素不包括（）。

A. 课程方案本身的特点

B. 课程实施的主体

C. 文化背景因素

D. 课程实施的环境

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答案: 课程实施的环境

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58. 2. 美国学者古德莱德将课程分为（）层次。

A. 观念层次的课程

B. 社会层次的课程

C. 学校层次的课程

D. 教学层次的课程

E. 体验层次的课程

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答案: 观念层次的课程# 社会层次的课程# 学校层次的课程# 教学层次的课程# 体验层次的课程

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59. 3. 课程实施本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。（）

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答案: 正确

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60. 4. 教师是直接的课程实施者。（）

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答案: 正确

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61. 1. 我国教学的辅助形式以（）为主。

A. 班级授课制

B. 复式教学

C. 现场教学

D. 个别教学

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答案: 现场教学

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62. 2. 教学构成要素包括（）。

A. 教师

B. 学生

C. 教学内容

D. 教学方法

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答案: 教师# 学生# 教学内容# 教学方法

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63. 3. 教学的基本组织形式个别教学。（）

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答案: 错误

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64. 1. 教师课堂教学评价的主要内容包括（）。

A. 课堂教学设计

B. 课堂教学过程

C. 课堂教学组织形式与方法

D. 课堂教学素养

E. 课堂教学评价的评价

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答案: 课堂教学设计# 课堂教学过程# 课堂教学组织形式与方法# 课堂教学素养# 课堂教学评价的评价

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65. 2. 教师课堂教学评价的自我评价可以采用（）手段。

A. 综合评价表

B. 教学笔记

C. 反思日志

D. 课堂教学量表

E. 事件记录表

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答案: 综合评价表# 教学笔记# 反思日志# 课堂教学量表# 事件记录表

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66. 3. 评价课堂教学组织与方法的目的是考察教师是否采用合适的、多样的形式方法，使学生做好准备，进入学习状态。（）

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答案: 正确

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67. 1. 课程与教学评价的核心是（）。

A. 课程计划评价

B. 课程目标体系评价

C. 课程标准评价

D. 学生学业成就评价

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答案: 学生学业成就评价

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68. 2. 学生学业成就评价的内容主要有（）。

A. 知识与能力的获得

B. 方法与策略的掌握

C. 情意与态度的养成

D. 社会意识和能力的培养

E. 学生个性的发展

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答案: 知识与能力的获得# 方法与策略的掌握# 情意与态度的养成# 社会意识和能力的培养# 学生个性的发展

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69. 3. 学生学业成就评价的主要方法有（）。

A. 书面测验

B. 师生交流

C. 档案袋评价

D. 社会评价

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答案: 书面测验# 师生交流# 档案袋评价

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70. 1. （）是指改变事物的本质。

A. 改革

B. 革新

C. 变革

D. 革命

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答案: 变革

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71. 2. 课程与教学变革的特点不包括（）。

A. 创新性

B. 协调性

C. 教育性

D. 革命性

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答案: 革命性

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72. 3. 教育性是课程与教学变革的本质特点。（）

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答案: 正确

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73. 1. 课堂的四要素包括（）。

A. 学生学习

B. 教师教学

C. 课程性质

D. 课堂文化

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答案: 学生学习# 教师教学# 课程性质# 课堂文化

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74. 2. 叙事研究的重点是分析资料并形成扎根理论。（）

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答案: 正确

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