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超星学习通教师语言艺术作业答案

教师语言艺术

学校: 无

问题 1: 1. 要想切实提高教师口语能力,就应该着重注意一下( )能力的培养。

选项:

A. 语言能力

B. 语篇能力

C. 策略能力

D. 管理能力

答案: 语言能力

问题 2: 2. 以下属于教师口语特点的是( )。

选项:

A. 艺术性

B. 针对性

C. 情感性

D. 时代性

答案: 艺术性

问题 3: 3. 从使用环境上,教师口语可以分为( )。

选项:

A. 教学口语

B. 教育口语

C. 课堂口语

D. 课外口语

答案: 课堂口语

问题 4: 4. 个体教育口语除了需要具有教育性以外,主要需要突出 ( )等特点。

选项:

A. 针对性

B. 感染性

C. 现实性

D. 及时性

答案: 针对性

问题 5: 5. 以下不是教师口语特点的是( )。

选项:

A. 教育性

B. 科学性

C. 娱乐性

D. 艺术性

答案: 娱乐性

问题 6: 1. 人在发音时所使用的发音器官有( )

选项:

A. 肺和气管;

B. 喉头;

C. 声带;

D. 口腔和鼻腔;

E. 腹腔

答案: 肺和气管;

问题 7: 2. 胸式呼吸又称为( )

选项:

A. 深呼吸

B. 浅呼吸

C. 横膈式呼吸

D. 腹式呼吸

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问题 8: 3. ( )是发声的动力,也是共鸣的基础。

选项:

A. 气息

B. 肺

C. 声带

D. 口腔

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问题 9: 4. 发声的呼气训练要领为稳劲地呼、要有控制、减少变化。

选项:

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问题 10: 5. 发声的吸气训练要领为扩展两肋、吸气要深、小腹内收。

选项:

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问题 11: 6. 声带越紧,声调越高。

选项:

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问题 12: 1. 用气发声的正确呼吸方式是( )

选项:

A. 胸式呼吸

B. 腹式呼吸

C. 胸腹联合呼吸

D. 有控制的胸腹式呼吸

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问题 13: 1. 吐字归音训练要领( )

选项:

A. 出字要准确有力

B. 立字要拉开立起,圆润饱满

C. 归音趋向要鲜明,干净利索

D. 发音过程有头有尾,构成一个“枣核”形

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问题 14: 2. 一个汉字音节的发音过程分为( )几个阶段

选项:

A. 字头

B. 字腹

C. 字尾

D. 字神

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问题 15: 3. 在一个汉字的发音过程中,口腔开合度最大,泛音共鸣最丰满,声音最响亮的就是( )

选项:

A. 字头

B. 字腹

C. 字尾

D. 字神

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问题 16: 4. 吐字归音是根据汉语语音特点，将一个音节的发音过程分为“出字”“立字”“归音”三个阶段。出字是声母的发音过程。

选项:

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问题 17: 1. 有人说话含混不清,出现( )等现象,与缺乏吐字归音训练有直接关系

选项:

A. 咬字

B. 吃字

C. 倒字

D. 丢音

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问题 18: 2. 下面不属于吐字归音理论中的汉字发音过程的是( )。

选项:

A. 吐字

B. 立字

C. 收字

D. 归音

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问题 19: 1. “字正腔圆”是语言工作者吐字发声的基本标准,具体可以概括为( )。

选项:

A. 准确

B. 清晰

C. 集中

D. 圆润

E. 流畅

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问题 20: 2. 用气发声在呼气过程中的要领是( )。

选项:

A. 慢呼吸

B. 吸气深、两肋开、小腹微收

C. 短呼吸

D. 稳进、持久、变化

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问题 21: 3. 传统说唱艺术对吐字方法的概括是指( )。

选项:

A. 叼住字音

B. 口腔构字

C. 字音弹出

D. 吐字归音

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问题 22: 1. 心理停连的作用是( )。

选项:

A. 表达某种微妙而复杂的心理感受。

B. 表达某种言外之意。

C. 避免歧义。

D. 为加强某种特殊效果或应付某种特殊需要。

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问题 23: 2. 逻辑停连的作用是( )。

选项:

A. 可以对长句进行合理断句,更好地帮助理解句意。

B. 可以使长句变短,更易阅读和理解。

C. 可以避免歧义,准确传达句意。

D. 可以使语气得当,表达自然、顺畅。

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问题 24: 3. 重音的表现方法主要有( )

选项:

A. 重读

B. 拖长音

C. 对比法

D. 借用法

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问题 25: 4. 教师口语的停连的类型有哪些?

选项:

A. 语法停连

B. 逻辑停连

C. 心理停连

D. 语句停连

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问题 26: 5. 下列关于重音的说法不正确的是( )。

选项:

A. 重音不是词的轻重格。

B. 重音的位置不是固定的。

C. 重音就是加重声音。

D. 重音可使语句目的更突出。

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问题 27: 6. 下列句子停连得当的是( )。

选项:

A. 哥白尼认为,日月星辰绕地球转动/这种学说是不对的。

B. 习近平主席将于下周前/往俄罗斯访问。

C. 美联社报道,75000名反对堕胎者23日举行示威游行,抗议克林顿总统/决定取消政府对堕胎的限制。

D. 1964年开始生产的/维尼龙和棉花混纺织物,也开始在市场供应。

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问题 28: 7. 下列句子停连不得当的是( )。

选项:

A. 我们必须强调/科学用声的极端重要性。

B. 他/当过演员,在大学里教过书,还干过几天电工。

C. 语言这东西,不是随便可以学好的,非下/苦功不可。

D. 现在介绍北京耐火材料厂党委书记刘树龙/带领全厂职工大搞文明生产的先进事迹。

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问题 29: 8. 以下句子中,逻辑重音的位置不正确的是( )。

选项:

A. 现在我来讲解这道题。(以后不讲解)

B. 现在 我来讲解这道题。(不是别人来讲解)

C. 现在我来 讲解这道题。(不是给别人讲解)

D. 现在我来讲解 这道题。(不是别的题)

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问题 30: 9. “我不能去”句子中,目的是“谁说我能去”,重音应该放在()字上。

选项:

A. 我

B. 不

C. 能

D. 去

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问题 31: 1. 教师的语速应该注意从( )方面把握。

选项:

A. 语速不要过快

B. 语速不要过慢

C. 语速要稳定

D. 语速不要忽快忽慢

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问题 32: 2. 教师口语表达中,“你回答得非常准确!”应该采用( )。

选项:

A. 平直调

B. 弯曲调

C. 上扬调

D. 下降调

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问题 33: 3. 以下属于慢节奏类型的是( )。

选项:

A. 轻快型

B. 低沉型

C. 高亢型

D. 紧张型

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问题 34: 4. 表达肯定、感叹、请求、祝愿、命令、沉重、哀悼等语气一般用( )的语调形式。

选项:

A. 平直调

B. 弯曲调

C. 上扬调

D. 下降调

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问题 35: 5. “让我们开始新的征途吧!”这句话的语调应该是( )。

选项:

A. 上扬调

B. 下降调

C. 弯曲调

D. 平直调

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问题 36: 6. 表达幽默、讽刺、嫉妒、讥笑、反语、怀疑等语气一般用( )语调形式。

选项:

A. 平直调

B. 弯曲调

C. 上扬调

D. 下降调

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问题 37: 7. 为了具有节奏性,教师的语速可以忽快忽慢。

选项:

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问题 38: 1. 下列关于体态语说法正确的是( )。

选项:

A. 体态语既可以单独进行交际,又可以辅助有声语言进行交际。

B. 体态语可以弥补口语表达的不足,使教学内容以及思想感情表达得更加直观和充分,也更加形象和具体。

C. 自然大方、协调恰当的体态语还能给人以美的视觉享受,有力增强教学效果。

D. 教师的体态语主要包括眼神的流转、表情的变化、姿态的调整、手势的运用、动作的协调等方面的内容。

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问题 39: 2. 态势语的运用要()

选项:

A. 得体

B. 自然

C. 适度

D. 流畅

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问题 40: 3. 表示生气、憎恶、鄙视、不悦、不齿、羞涩等内容和情感的手势多在( ) 。

选项:

A. 上区

B. 中区

C. 下区

D. 三区

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问题 41: 4. 下面不属于体态语范畴的是( )。

选项:

A. 符号

B. 姿势

C. 动作

D. 眼神

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问题 42: 5. 教师的手势可以单独传递信息。

选项:

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问题 43: 1. 一位好的老师不仅应该具备较强的教师口语表达技能,还应该具备良好的体态语言表达技巧。

选项:

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问题 44: 2. 教师口语以有声语言为主,以体态语言为辅,围绕教育主题或一段教学内容而展开的职业口语艺术活动。

选项:

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问题 45: 1. 按照功能划分,总结语可以分为( )。

选项:

A. 归纳式总结语

B. 画龙点睛式总结语

C. 延伸拓展式总结语

D. 一般式总结语

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问题 46: 2. 讲授语的类型有 ( )

选项:

A. 叙述性

B. 解释性

C. 分析性

D. 评点性

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问题 47: 3. 下列不属于讲授语作用的是( )。

选项:

A. 传授知识,解疑释难。

B. 培养学生的思维能力。

C. 陶冶学生的道德情操。

D. 引起学生注意。

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问题 48: 4. 主要适用于解释名词,讲解难点,解说知识概念,解答疑难问题等的讲授语是( )。

选项:

A. 叙述性讲授语

B. 解释性讲授语

C. 分析性讲授语

D. 评点性讲授语

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问题 49: 5. 常用于剖析讲授内容、分析重点、难点的讲授语是( )。

选项:

A. 叙述性讲授语

B. 解释性讲授语

C. 分析性讲授语

D. 评点性讲授语

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问题 50: 6. 下列关于应变语说法不正确的是( )。

选项:

A. 应变语是教师在课堂上处理突发事件时所运用的语言。

B. 应变语可以将学生的注意力拉回到学习内容上。

C. 应变语主要靠教师临场反应能力,其他因素都不重要。

D. 应变语可以调控教学过程。

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问题 51: 7. 讲授语的基本要求不包括( )。

选项:

A. 语言严谨、精确

B. 语言生动、活泼、形象

C. 语言深浅适度

D. 占用课堂绝大部分时间

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问题 52: 8. 应变语的基本要求不包括( ) 。

选项:

A. 有针对性

B. 讲究分寸

C. 难易适度

D. 自然顺畅

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问题 53: 9. 使用提问语不要( )。

选项:

A. 讲求策略

B. 表达准确

C. 适时评价

D. 加大难度

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问题 54: 10. 教师口语要有恰当的节奏,一般可依据感情、语境、内容、表达的需要进行调整。比如:叙事、写景、抒情等语体常用慢节奏类型。

选项:

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问题 55: 11. 提问语要有明确的意图和目的,不能随意提问。

选项:

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问题 56: 12. 总结语就是对一节课讲过的所有内容进行概括,切忌遗漏每一个知识点。

选项:

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问题 57: 13. 提问语在课堂教学中使用频率最高。

选项:

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问题 58: 1. 提问语的作用包括( )。

选项:

A. 训练学生思维

B. 集中学生注意力

C. 提问要难易适度

D. 提高课堂效率

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问题 59: 2. 总结语应做到( )。

选项:

A. 水到渠成,自然贴切

B. 语言精练,重点突出

C. 形式多样,生动活泼

D. 设置悬念,激发兴趣

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问题 60: 3. 下列关于提问语的作用说法不正确的是( )。

选项:

A. 传授知识

B. 训练学生思维

C. 集中学生注意力

D. 激发学习兴趣

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问题 61: 4. 讲授语的基本要求不包括( )。

选项:

A. 语言严谨、精确

B. 语言生动、活泼、形象

C. 语言深浅适度

D. 占用课堂绝大部分时间

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问题 62: 5. 讲课过程中,教师问学生:“请你用自己的话说说,《一件小事》这篇课文写了一个什么样的故事?”这属于提问语中的何种类型?( )。

选项:

A. 回忆性提问

B. 了解性提问

C. 理解性提问

D. 运用性提问

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问题 63: 1. 导入语的类型有哪些?

选项:

A. 开门见山直接导入新课

B. 应用名人名言导入新课

C. 讲故事导入新课、设置悬念导入新课

D. 复习旧知识导入新课

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问题 64: 2. 下列属于导入语的基本要求的是( )

选项:

A. 新颖别致,具有新引力

B. 短小精悍,用意明确

C. 内容关联,过渡自然

D. 传授知识,解疑释难

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问题 65: 3. 导入语要做到( )。

选项:

A. 目的明确

B. 紧扣课题

C. 新颖有趣

D. 巧具匠心

E. 简明扼要

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问题 66: 4. 下列关于导入语说法不正确的是( )。

选项:

A. 导入语是一节课的开场白,是整个教学过程的起始部分。

B. 新颖别致的导入语可以激发学生的求知欲,为整节课的学习打下很好的基础。

C. 导入语可以让学生在上课开始就明确学习方向和目标,从而减轻学生学习的难度。

D. 当某节课的课容量较大时,为节省时间,导入语可以省略。

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问题 67: 5. 导入语意在吸引学生的注意力,和课程内容不必有关联。

选项:

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问题 68: 1. 在控制谈话的内容和进程方面,谈话语应该遵循的原则有( )。

选项:

A. 主题性

B. 平等性

C. 实时性

D. 诱导性

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问题 69: 2. 使用课外教育口语的基本原则有( )。

选项:

A. 批判性原则

B. 针对性原则

C. 激励性原则

D. 民主性原则

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问题 70: 3. 一般来说,在控制谈话的内容和进程方面,应该遵循如下原则( )。

选项:

A. 主题性原则

B. 平等性原则

C. 适时性原则

D. 诱导性原则

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问题 71: 4. 根据指导的难度及老师回答的程度,指导语主要有以下类型( )

选项:

A. 直答

B. 迂回

C. 反问

D. 点拨

E. 诱导

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问题 72: 5. 教师在课堂之外消除学生心理隔阂、取得心理认同的话语是( )。

选项:

A. 谈话语

B. 指导语

C. 评价语

D. 批评语

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问题 73: 6. 教师在课堂外为解决学生学习中存在的疑难问题而使用的语言是( )。

选项:

A. 谈话语

B. 指导语

C. 评价语

D. 讲授语

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问题 74: 7. 指导语的类型不包括( )。

选项:

A. 漫谈式

B. 直答式

C. 诱导式

D. 点拨式

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问题 75: 8. 使用评价语不要( )。

选项:

A. 语言得体

B. 重批评教育

C. 以鼓励为主

D. 态度鲜明

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问题 76: 1. 朗读记叙文时注意( )。

选项:

A. 要理清线索,抓住主线。

B. 要注重立意,突出主题。

C. 要运用技巧,细腻表达。

D. 语气总体上要舒展、自然、平淡。

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问题 77: 2. 朗读好一篇散文,须做到( ):

选项:

A. 朗读者身临其境地融入到作者所描写的意境当中;

B. 朗读者充分调动自己的经历和体验,把作者的感情变为自己的感情。

C. 朗读者仔细品味散文的语言,并在朗读中表现出不同的语言美感。

D. 朗读者要理清线索,抓住主线。

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问题 78: 3. 朗读好一篇说明文,须做到( ):

选项:

A. 朗读者要投入真情实感,做到以情感人。

B. 朗读者要全面认识和理解文章中说明的事物,特别是其本质特征。

C. 朗读者要明白说明文的方法,了解说明文的种类,以便有根据、有针对性地确定朗读的基调、方法。

D. 朗读者要通过恰当运用停顿、重音和语调等朗读技巧,显示文章的结构层次与条理。

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问题 79: 4. 朗读的作用包括( )。

选项:

A. 具有鲜明的社会教化作用

B. 有利于提高语言表达能力

C. 有助于深入体味文学作品

D. 能提高语言规范化水平

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问题 80: 5. 下列关于朗读的要求说法不正确的是( )。

选项:

A. 准确理解和感受作品

B. 语音标准自然

C. 运用朗读技巧

D. 善于总结经验

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问题 81: 6. 朗读的要求不包括( )。

选项:

A. 准确理解和感受作品

B. 运用标准自然的普通话

C. 以感情为主,忌用技巧

D. 恰当运用各种朗读技巧

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问题 82: 7. 下列做法不适合于朗读议论文的是( )。

选项:

A. 突出论点,把握论据

B. 态度明朗,感情含蓄

C. 运用技巧,细腻表达

D. 语气肯定,语势平和

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问题 83: 8. 下列关于朗读的作用说法不正确的是( )。

选项:

A. 有利于活跃现场气氛

B. 有利于提高语言表达能力

C. 有助于深入理解文学作品

D. 有利于提高语言规范化水平

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问题 84: 9. 诗歌朗读最关键的是要把格律读出来,无论是古典诗还是现代诗。

选项:

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问题 85: 10. 朗读是机械性的语言训练,不利深入体味文学作品。

选项:

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问题 86: 1. 朗读四要素有( )

选项:

A. 掌握朗读内容

B. 确定朗读目的

C. 分清朗读对象

D. 明确朗读要求

E. 掌握表达方法

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问题 87: 2. 朗读的技巧主要有( )

选项:

A. 重音

B. 停连

C. 语调

D. 节奏

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问题 88: 3. 下列关于朗读的作用说法不正确的是( )。

选项:

A. 有利于活跃现场气氛

B. 有利于提高语言表达能力

C. 有助于深入理解文学作品

D. 有利于提高语言规范化水平

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问题 89: 4. 语音标准自然是朗读最基本的要求。

选项:

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问题 90: 5. 停连作为朗读技巧之一可以独立使用。

选项:

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问题 91: 6. 朗读训练对于教师口语具有承上启下的桥梁作用。

选项:

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问题 92: 1. 在准备演讲过程中,收集和选取材料要遵循以下( )原则。

选项:

A. 定向

B. 真实

C. 典型

D. 新颖

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问题 93: 2. 即兴演讲的特点有( )

选项:

A. 即兴发挥

B. 篇幅短小

C. 使用面广

D. 注重构思

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问题 94: 3. 一篇完整的演讲稿,主要由( )三部分组成。

选项:

A. 标题

B. 主题

C. 开头

D. 主体

E. 结尾

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问题 95: 4. 下列关于演讲的分类说法不正确的是( )。

选项:

A. 按主题不同可分为专题演讲和辩论演讲。

B. 按准备情况不同可分为照稿演讲、脱稿演讲、即兴演讲等。

C. 按场合不同可分为集会演讲、战地演讲、街头演讲、法庭演讲、课堂演讲等。

D. 按内容不同可分为现场演讲、广播演讲、电视演讲、网络视频演讲等。

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问题 96: 5. 演讲不仅是一种现实性的社会实践活动,而且是一种艺术性的社会实践活动。

选项:

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问题 97: 6. 演讲中的体态表达主要有眼神、表情、手势和站姿四个方面。

选项:

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问题 98: 7. 演讲以有声语言为主,因此平时只强调语言表达方面的训练即可。

选项:

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问题 99: 1. 演讲的基本特征有( )。

选项:

A. 真实性与艺术性相结合

B. 真实性与虚假性相结合

C. 特定环境与广泛鼓动相一致

D. 有声语言与体态语言相结合

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问题 100: 2. 下列关于演讲的分类说法不正确的是( )。

选项:

A. 按主题不同可分为专题演讲和辩论演讲。

B. 按准备情况不同可分为照稿演讲、脱稿演讲、即兴演讲等。

C. 按场合不同可分为集会演讲、战地演讲、街头演讲、法庭演讲、课堂演讲等。

D. 按内容不同可分为现场演讲、广播演讲、电视演讲、网络视频演讲等。

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问题 101: 3. 命题演讲的演讲稿应该是用口语而不是用书面语写成的。

选项:

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问题 102: 4. 演讲应以有声语言为主,以体态语言为辅。

选项:

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问题 103: 1. 发言的主要作用是( )。

选项:

A. 传递信息

B. 总结评论

C. 促进交流

D. 活跃气氛

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问题 104: 2. 评价学生的发言、作业通常需要用到( )。

选项:

A. 叙述性讲授语

B. 解释性讲授语

C. 分析性讲授语

D. 评点性讲授语

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问题 105: 3. 下列关于发言的作用说法不正确的是( )。

选项:

A. 传递信息

B. 归纳整理

C. 促进交流

D. 活跃气氛

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问题 106: 4. 下列关于即席发言的原则说法不正确的是 ( )。

选项:

A. 从容镇静

B. 表达准确

C. 简短精炼

D. 准备充分

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问题 107: 1. 根据内容的不同,主持可以分为( )

选项:

A. 会议主持

B. 晚会主持

C. 活动主持

D. 比赛主持

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问题 108: 2. 主持的要求不包括( )。

选项:

A. 精心准备

B. 灵活应变

C. 场面热烈

D. 总结经验

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问题 109: 1. 下列关于主持的语言特点不正确的是( )。

选项:

A. 严肃性

B. 规范化

C. 个性化

D. 审美性

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问题 110: 2. 教师课堂串讲词、引导语以及班会、诗会等主持词都具有主持人的语言特点。

选项:

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问题 111: 1. 教师口语艺术风格,是教师在长期的教育生涯中刻苦磨炼、不断创造才逐渐形成的带有某种非稳定性、非独创性和显著个人特征的语言风格。

选项:

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问题 112: 2. 口语表达幽默诙谐型的教师总是受到学生欢迎,所以,幽默诙谐型的教师口语就是最好的艺术风格类型。

选项:

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问题 113: 3. 无论是小学语文、中学语文或大学中文教师,其口语表达的艺术风格都可以是一样的。

选项:

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问题 114: 4. 教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果。

选项:

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问题 115: 1. 课外教育口语的类型有( )

选项:

A. 谈话语

B. 指导语

C. 总结语

D. 评价语

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问题 116: 2. 针对教育口语失误,可以采取的解决对策有( )。

选项:

A. 从思想上正确认识批评教育;

B. 少进行批评教育;

C. 要加强教师职业修养;

D. 实施批评教育要因人而异;

E. 点名批评的时候,要慎重注意场合

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问题 117: 3. 教师在批评教育学生时说“你没长脑子吗?笨的像猪一样!”属于教育口语失误中的( )。

选项:

A. 语言粗暴,恶语伤人

B. 语言直白,缺乏艺术性

C. 讽刺挖苦,话语失实

D. 语言生硬,态度冷漠

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问题 118: 4. 教师在批评教育学生时说“你多厉害啊,比老师都厉害!”属于教育口语失误中的( )。

选项:

A. 语言粗暴,恶语伤人

B. 语言直白,缺乏艺术性

C. 讽刺挖苦,话语失实

D. 语言生硬,态度冷漠

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问题 119: 5. 教师口语从形式上,可以分为(教育口语)和(教学口语)两类;从使用环境上,可以分为课堂口语和课外口语两类。

选项:

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问题 120: 6. 教师口语是教育教学活动中最重要的手段。

选项:

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问题 121: 1. 下列情况中属于教学口语常见失误的是( )。

选项:

A. 语言啰嗦、枯燥

B. 语速失调、失控

C. 音高音量不当

D. 话语干瘪、单调

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问题 122: 2. 常见的教学口语失误有( )。

选项:

A. 话语啰嗦,口头禅明显;

B. 语速失调、失控;

C. 语音不清、音量不当;

D. 语无伦次、语流不畅、语义不连;

E. 语调呆板单调

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问题 123: 3. 课外教育用语容易出现的失误主要有( )。

选项:

A. 语言粗暴

B. 态度冷漠

C. 情绪失控

D. 话语失实

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