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超星学习通无大学生心理健康教育2024-2025第一学期考查作业答案
大学生心理健康教育2024-2025第一学期考查
学校: 无
问题 1: 1. 俗话说“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”，因此人心是深不可测的。
选项:
答案: 错误
问题 2: 2. 心理特点符合年龄特征人一定是个心理健康的人
选项:
答案: 错误
问题 3: 3. “你可以承认乌云的存在，但别忘了乌云边缘的光明。”这句话告诉我们没有解决不了的心理问题
选项:
答案: 正确
问题 4: 4. 研究心理学的基本任务是实现对心理现象及其行为的
选项:
A. 正确描述和解释
B. 准确预测
C. 坚决阻止和制止
D. 有效控制和调节
答案: 正确描述和解释
问题 5: 5. 大学生心理健康的标志是
选项:
A. 智力正常；情绪健康
B. 意志健全；人格完整
C. 自我评价正确；人际关系和谐
D. 社会适应正常；心理行为符合大学生的年龄特征。
答案: 智力正常；情绪健康
问题 6: 6. 正确理解大学生心理健康的标准应重视哪些方面
选项:
A. 标准的发展性
B. 标准的矛盾性
C. 整体的协调性
D. 标准的相对性
答案: 标准的发展性
问题 7: 7. 维护和促进大学生心理健康的基本方法
选项:
A. 要保持自信
B. 要了解自己的能力,制定切实可行的目标
C. 注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好
D. 建立和扩展良好社会支持系统,
答案: 请关注公众号【九八五题库】查看答案
问题 8: 8. 心理“灰色区”是指
选项:
A. 心理的健康与不健康之间有明显界限
B. 心理健康与心理不健康是一个从量变的发展过程
C. 心理健康与心理不健康间存在缓冲区域
D. 是指精神病人的覆盖范围
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问题 9: 9. 界定大学生的心理健康与否描述不正确的是
选项:
A. 心理过程是否具有完整性和协调性
B. 个性心理特征是否具有相对稳定性
C. 主观和客观是否统一
D. 根据他人的提供的经验知识来确定
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问题 10: 10. 学习心理健康知识的主要途径是
选项:
A. 学习心理健康理论课程
B. 向身边的同学学习
C. 自己阅读心理健康书刊
D. 参加学校组织的各种活动
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问题 11: 1. 下列对人际关系的叙述，正确的是
选项:
A. 人际关系都有一定的目的
B. 人际关系是一种情感关系
C. 人际关系是一种相互利用
D. 人际关系是一种心理距离
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问题 12: 2. 下列对人际关系的叙述，正确的是
选项:
A. 性别一致
B. 感情相悦
C. 价值观相似
D. 社会地位平等
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问题 13: 3. 人际交往的距离可分为哪几种？
选项:
A. 亲密距离
B. 个人距离
C. 社交距离
D. 公共距离
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问题 14: 4. 在人际交往中要做到有效的倾听应注意哪些问题？
选项:
A. 只听不说
B. 真诚关注
C. 切勿多话
D. 话要听完全
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问题 15: 5. 心理学研究发现，与一个人初次会面的45秒钟内就能产生第一印象。这反映了哪一心理效应？
选项:
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 光环效应
D. 刻板效应
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问题 16: 6. 人际交往中说话要选择话题，话题的选择标准有
选项:
A. 时尚
B. 能谈
C. 爱谈
D. 好谈
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问题 17: 7. 一言不合就疏远对方，出现"友谊的小船说翻就翻"的现象，反映了大学生人际交往的哪个特点？
选项:
A. 交往愿望的迫切性
B. 交往内容的丰富性
C. 交往观念的自主性
D. 交往友谊理想化
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问题 18: 8. 心理学告诉我们，学会了合作就可以创造互惠双赢的局面。
选项:
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问题 19: 9. 一般人际交往的过程，由信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍和背景等七个要素构成。
选项:
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问题 20: 10. 刻板效应是人们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象,常常是一种偏见。
选项:
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问题 21: 1. 大学生的思维特点主要表现有
选项:
A. 辩证逻辑思维成为主要思维形态
B. 思维独断专一
C. 思维具有一定的独立性和批判性
D. 思维存在一定的超前性
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问题 22: 2. 美国心理学家艾利斯的ABC理论包括
选项:
A. 诱发性事件
B. 对诱发性事件所持的信念、看法和解释
C. 人的情绪及行为反应
D. 与不合理信念的辩论
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问题 23: 3. 以下属于大学生常见认知偏差的是
选项:
A. 自我中心
B. 以偏概全
C. 极端思维
D. 追求完美
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问题 24: 4. 作为刺激和反应的中介，在应激过程中属于影响应激反应首要中介因素的是
选项:
A. 认知评价
B. 社会支持
C. 人格特征
D. 应对方式
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问题 25: 5. 塞翁失马，焉知非福”反映了认知的哪个特点？
选项:
A. 认知的多维性
B. 认知的相对性
C. 认知的联想性
D. 认知的发展性
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问题 26: 6. 根据认知过程是否合理，可以将其分为
选项:
A. 显性认知和非显性认知
B. 显性认知和理性认知
C. 理性认知和非显性认知
D. 理性认知和非理性认知
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问题 27: 7. 苏东坡的名句"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"反映了认知的
选项:
A. 认知的联想性
B. 认知的发展性
C. 认知的多维性
D. 认知的相对性
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问题 28: 8. “盲人摸象”的典故在认知偏差里边属于比较常见的一类，叫做“自我中心”。
选项:
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问题 29: 9. 在理性情绪疗法的整个过程中，与不合理信念进行辩论一直是帮助来访者的主要方法，需要不断练习才能得以提高。
选项:
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问题 30: 10. 过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式，属于不合理的认知模式。
选项:
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问题 31: 1. 大学教育的目标是培养高层次专业人才，与中学相比大学教育的特点是
选项:
A. 专业性
B. 探索性
C. 职业定向性
D. 社会服务性
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问题 32: 2. 学生在学校的学习过程有哪些特点？
选项:
A. 学习内容的全面性
B. 学习方式的间接性
C. 学习安排的计划性
D. 学习结果的高效性
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问题 33: 3. 非智力因素对大学生学习活动的主要作用是
选项:
A. 有助于激励学习创新
B. 有助于开发学习智力
C. 有助于激发学习动力
D. 有助于自我形象的提升
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问题 34: 4. 考试焦虑的具体表现有
选项:
A. 情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安
B. 认知上表现为注意力不集中,记忆力下降, 思维僵化等
C. 行为上表现为坐立不安,手足无措
D. 身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等
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问题 35: 5. “学而时习之，不亦说乎”对这一经典语录的解读正确的是
选项:
A. 学习是重要的
B. 学以致用
C. 学习是辛苦的
D. 表达是重要的
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问题 36: 6. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”反映了哪一项非智力因素对学习的影响？
选项:
A. 学习动机
B. 学习方法
C. 学习兴趣
D. 意志力
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问题 37: 7. 关于考试焦虑，下列说法错误的是
选项:
A. 高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习
B. 适度的焦虑有利于考试
C. 使用生理调节、注意转移等可以缓解考试焦虑
D. 没有焦虑十分有利于考试水平的发挥
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问题 38: 8. 狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程，是人类所独有的活动。
选项:
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问题 39: 9. 学习是大学生的首要任务,其中智力因素对大学生的学业成绩最为重要。
选项:
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问题 40: 10. 心理学研究表明：一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。
选项:
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问题 41: 1. 一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历哪几个阶段？
选项:
A. 苦恋期
B. 恋爱期
C. 择偶期
D. 初恋期
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问题 42: 2. 大学生的爱情具有以下哪些特点？
选项:
A. 择偶标准的理想化
B. 性观念变化的显性化
C. 恋爱的自我中心化
D. 恋爱态度的轻率化
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问题 43: 3. 正确对待失恋要做到：（ ）
选项:
A. 失恋不失德
B. 失恋不失态
C. 失恋不失学
D. 失恋不失命
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问题 44: 4. 失恋的调整方法主要有:
选项:
A. 环境转移法
B. 倾诉
C. 升华法
D. 自我疗养法
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问题 45: 5. （ ）是恋爱最为积极的目的和结果。
选项:
A. 爱情
B. 婚姻
C. 性
D. 感情
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问题 46: 6. 斯滕伯格（Robert J. Sternberg）的爱情三角理论认为：能看到爱情完整的样子，包含激情、亲密和承诺三种成分的爱情是：（ ）
选项:
A. 喜欢式的爱
B. 伴侣式的爱
C. 完美式的爱
D. 浪漫式的爱
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问题 47: 7. 大学生树立科学恋爱观不包括下面哪一项？
选项:
A. 提倡志同道合的爱情
B. 摆正爱情的位置
C. 学习爱的技巧
D. 懂得爱是一种责任和奉献
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问题 48: 8. 培养爱的能力就是要培养表达爱的能力、接受爱的能力、拒绝爱的能力、鉴别爱的能力、解决爱的冲突的能力和保持爱情长久的能力。
选项:
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问题 49: 9. 在爱情三元理论中，不亲密的两个人也可以有真爱。
选项:
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